連関資料 :: 教育について
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「第一次とりまとめ」審議過程からみえる人権教育観
- 収録誌 日本教育学会大会発表要旨集録 Vol.66(20070821) pp. 98-99 日本教育学会 書誌情報 「第一次とりまとめ」審議過程からみえる人権教育観(6-【B】市民性教育の課題(1),1 一般研究発表I,発表要旨) 板山 勝樹 1 1福岡市進路保障研究会 資料提供先： http://ci.nii.ac.jp/vol_issue/nels/AN10225682/ISS0000413248_jp.html
全体公開 2008/01/02- 閲覧(1,161)
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高等学校福祉教育の現状と課題 福祉系高校生への調査
- 全体公開 2008/01/02
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教育実習を振り返って（レポート、反省文）どの学校でも使いやすい
- 教育実習の記録のまとめ、レポート、反省文等に使えます。小・中・高校・特別支援学校どの学校でも使いやすい文面にしています。 文面『私は、自分自身の教職へのおもいを確かめたいという気持ちで今回の実習に臨みました。そして、先生方から教職に就くことの素晴らしさを教えていただき、子どもたちからも… 実習を通して、一番痛感させられたのは、授業の難しさです。「こんな授業にしよう」と大きな流れは考えられても、実際に… 』
- 教育実習 実習 感想 振り返り 教師 教員 レポート 記録 まとめ
550 販売中 2008/01/28- 閲覧(19,883)
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ブルーナーらの現代的レディネス観が教育に与えた影響について述べよ
- ブルーナーらの現代的レディネス観が教育に与えた影響について述べよ。 ブルーナーは、学校は学問を学ぶ場所であって、社会生活をするところではないという思想をもっていた。そして、学問を学ぶにあたって、その根底にある「構造」を学ぶことの重要性を指摘して、わが国において注目を浴びたのである。 ところが、彼は「構造」とは何かについて、必ずしも明確にしていないのであるが、各教科を構成する「基本的な観念」と考えてよいであろう。たとえば、代数学における交換・配分・結合法則や物理学における保存の原理、文学における悲劇性の観念などが、これである。 構造を理解することは、爆発的な知識量の単純化の手段であり、既知を基盤として未知を切り開いていく際の、有力な武器になると考えられる。情報化社会において、表面的で雑多の知識を与えても意味がない。より深く、より根底にある観念を理解させるようにしなければならない、とブルーナーは主張する。 さらに、「どの教科でも、知的性格をそのままにたもって、発達のどの段階のどの子どもにも効果的に教えることができる」というレディネス観をつくりだした。 こうして従来の経験主義的カリキュラム
- 子ども 学校 発達 社会 人間 科学 学習 問題 授業 指導
- 550 販売中 2009/02/17
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証券市場論 分冊1 日本大学通信教育部
- 株式と社債の価格(プライシング)について詳しく述べなさい。 資金調達の必要が出るとき、その調達する資本を負債とするか純資産とするかを決定しなければならない。 これは資本構成、または負債比率の問題として資金調達の中心的課題である。 この意味で、資本調達の際、それぞれの証券の市場における価格決定の理解が必要になる。 投資家が企業の内的価値をもとに株価を設定する方法をファンダメンタルズ分析という。 ファンダメンタルズは多くの投資家が利用可能で、算出根拠も容易であることが求められる。 以下、経営者と投資家の間に情報の非対称性が存在しないことを前提として 証券別にファンダメンタルズ分析による価格決定を説明する。
- 日本大学 通信教育 日大 分析 投資 市場 株式 価格 価値 証券 資金調達 将来
- 770 販売中 2012/02/20
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中小企業論 分冊２ 通信教育部H23･24
- 中小企業は、株式や社債の形で資金市場から資金調達を行うことは難しく、 必要な資金は金融機関からの借入に頼ることを常している。 ところが、中小企業への融資はその経営上の特質性から、 大企業に対する融資よりも不利な立場に置かれているのが実情である。 近年、大企業の金融機関離れや金融の規制緩和、低金利化などで中小企業の金融難は 緩和されてきているものの、中小企業と大企業の金融のギャップを認識しつつ、 中小企業の金融円滑化をいかに進めていくかが課題である。 この中小企業金融の問題点と、中小企業金融支援の今後の方向性を述べる。
- 日本大学 通信教育 日大 商学部 環境 企業 経済 経営 金融 地域 都市 中小企業 政策 問題
- 550 販売中 2012/02/15
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