資料:11,571件
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教科教育法英語1①
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音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、箇条書きにまとまとめると共に、パーマー、クラッシェン、リトルウッドの教授法を論述しなさい。
【ヴィルヘルム・フィーエトル】(ドイツ)
文法・訳読式教授法に取って代わる口と耳から入る直接教授法を提唱
外国語の習得は、翻訳によらず、自国語で考えず、当該外国語の発音・連語・構文の模倣によるべきであるとした
外国語の教師は音声学の素養を必要とし、語彙は脈絡のある文から成るテキストを使い、会話によって習得すべきであるとした
【ポール・パシー】(フランス)
ヴィルヘルム・フィーエトルの直接教授法に賛同
フランスの学校で外国語教育に直接教授法を用い、発音の教授に音声学的教授法を採用
【ヘンリー・スウィート】(イギリス)
言語を学ぶということは、①言語習得の諸困難を克服することに他ならない、②各言語にはそれぞれ特有の諸困難がある、と説いた
その言語が他の言語との関係に於いて生ずる「外的諸困難」ではなく、その言語が本来持っている「内的諸困難」の一つに不合理性を挙げ、「内的諸困難」の不合理性の例に、英語の叙想法過去の用法を挙げて論述した
【オットー・イェスペルセン】(デ
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教科教育法英語
佛教大学
レポート
音声学的教授法
パーマー
クラッシェン
リトルウッド
教授法
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教育方法学 試験問題
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教育方法学 Z1108
最終試験問題のまとめ。
1.教育思想の歴史から,わが国の教育が近代化するときの教育理念とポストモダンにおける教育での理念とを比較してその違いを述べよ。5A 2.相対評価と目標準拠評価をそれぞれ定義して、両者の長所と短所を表にまとめよ。5P8P 3.わが国の子どもの学習意欲を高めるために、どのような授業づくりをしたらよいかをテキストの内容をふまえながら述べよ。6月午前 7月午後 4.基礎基本が重要であるが学力の構造をどのように考えればよいか、教科書で紹介されている学力の構造に即してできるだけ具体的に説明せよ。6月午後 7月午前 5.教育技術は判断する過程が重要であるといわれているが、その判断と専門的知識はどのような関係になっているかを説明せよ。8A 6. 学習環境を構築していく際に,施設,設備,情報環境などをどの点に気をつけて設計すべきかを説明せよ。
3「わが国の子どもの学習意欲を高めるために、どのような授業づくりをしたらよいかをテキストの内容をふまえながら述べよ。」6A7P
Ⅰ 学習意欲と新しい学力
新教育課程では、基礎的な学力と生きる力の両面がバランスよ
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佛教大学
通信
科目最終試験
教育
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