資料:11,571件
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玉川大学 通信教育部「国語科指導法」第2分冊 評価B
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<課題>
①「書くこと」を指導する際のポイントについてまとめる。
②第2学年・第4学年・第6学年のいずれかを選択して,教材を設定し「書くこと」の指導案を作成する。(本時案は割愛)
③指導案作成に関して工夫したところを具体的に示す。
<評価>B
前半は,学習指導要領を丁寧にたどっており,わかりやすいレポートである。ただ,テキストに豊富に示された具体的な指導の手だてへの言及が少ないので再読を勧める。後半の指導案はオリジナリティもあり,高く評価した。
※H28年度課題
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学校
指導
学習
児童
言語
課題
文章
感想
家庭
言葉
- 550 販売中 2017/02/10
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玉川大学 通信教育部「国語科指導法」第1分冊 評価A
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<課題>
①国語科学習指導要領を熟読し、A領域「話すこと・聞くこと」の発達段階に応じた指導内容についてまとめ、考察せよ。
②小学校の教科書から、A領域を指導する教材を取り上げ,教材研究をした上で,単元の学習指導計画及び本時の学習指導案を作成せよ。
③指導案作成に関して工夫したところを具体的に示す。
<批評>A
課題①では,指導事項を的確にまとめています。課題②学習指導案の評価規準は,観点別に的確に設定されています。具体的な指導の手だてが考えられていてすばらしいです。
※H28年度課題
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情報
コミュニケーション
教師
学校
指導
児童
言葉
言語
学習
課題
- 550 販売中 2017/02/03
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学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ
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「学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ。」
高学歴化は、学習期間が長くなり高度な学習をすることを意味するので、その結果、学力が上がると基本的には考えられる。しかし、我が国は高学歴社会であるが、学力低下が盛んに言われる現状である。そこには、現行の教育制度に問題があるようだ。
はじめに、学歴社会についてまとめる。学歴社会とは、「社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する。
歴史的に見ると、有能な人材を大量に欲していた明治初期において、学校は、人材登用機関としての役割を果たしていた。良い学校を
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教育社会学
学歴社会
高学歴化
学力
- 550 販売中 2008/03/24
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科目最終試験問題 超お得セット 特別活動研究7設題 道徳教育の研究7設題 人権(同和)教育6設題 生徒指導・進路指導(初等)6設題 合計26設題
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特別活動研究 S0529
科目最終試験問題
『「学級活動」における「集会の活動」の指導の要点を、児童会活動の児童会集会活動と関連づけて説明しなさい。』
特別活動において、学級活動の効果を高めるためには、まず学級の児童・生徒と担任の人間関係がしっかりと形成されていなければならない。学級活動を展開していく上で中心となる活動は、学級討議である。本来自主的に子どもたちが議題を決定し、それについて討議するのが望ましいが、教師が子どもたちに討議させなければならない場合がある。その際は、教師が子どもたちに議題を提示する理由についてきちんと理解を求めることが重要である。子どもたちが設定する議題が、どのような内容でもかまわないということはない。子どもたちが設定する議題でふさわしいものは、
・問題解決に緊急を要する内容
・子どもたちの多くが解決を図りたいと考えている内容
・子ども全員に関わりの深い内容
・十分な討議が必要で、ある程度複雑な内容
・結論があらかじめ決まっていない内容
・前向きで積極的な内容
などが挙げられる。
討議をする際には、十分な討議がなされたかが重要であり、その際に少数意見の尊重を
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科目最終試験
佛教大学
特別活動研究
お得セット
26設題
道徳教育
研究
人権
同和
教育
生徒指導
進路指導
初等
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新しくなった
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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