日本最大のレポートサイト HAPPYCAMPUS

検索オプション

へルプ 初心者ガイド

  • 私のホーム
  • 私の資料
  • 私のＭＥＭＯ
  • 資料広場
  • アップロード

連関資料 :: 教育について

資料:11,571件

  • 教育の方法と技術　　[第2分冊]
  • 第二分冊2005 コンピュータによる個別学習支援について考える。伝統的ＣＡＩと知的ＣＡＩは、それぞれ行動主義と認知主義の学習理論にもとづいてシステム化されたものである。 1）行動主義と認知主義が「学習」をどのように捉えているのかその相違について論述せよ 2）設問1）及び各ＣＡＩの構成をふまえて、伝統的ＣＡＩが行動主義の学習理論、知的ＣＡＩが認知主義の学習理論に基づいていることを説明せよ （1） 行動主義は学習を、一定の刺激と一定の反応との直接的な結合で学習を行っていく。特定の状況の下で、同様の経験を通じて特定の反応が繰り返し強化を行い学習はなされていく。強化は反応の直後に与えることが大切であり、強化しようとする反応に正確に結びついてはならず、回数は十分に繰り返し行うことで学習は進められていく。 　学習は目標を明確に定め目標に向かう行動とそうでない行動を判断する。そして目標に向かう反応の場合には即座に強化を行い、目標から外れていく場合は強化を行わない。これにより少しずつ目標の行動に向かっていく学習方法である。 認知主義は学習はある情報、環境を人は刺激と受け止め、その刺激に対してその人自身（学習者）が
  • 情報 学習 問題 認知 生徒 プログラム 技術 行動 指導 理論 玉川 レポート CAI 第2分冊
  • 880 販売中 2010/12/27
  • 閲覧(2,269)
  • 初等教育相談の基礎　1単位
  • 2017年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。 明星大学通信教育指定レポート用紙対応のため２０００字前後で書いてあります。 資料はWordとなっています。 ★課題★ 1.カウンセラーの行うカウセリングと比較しながら教師の行う教育相談の目的・内容・特徴を整理しなさい。 2.子どもを発達的な視点から理解するとはどういうことか、および、子どもの問題行動の捉え方の２点について整理して述べなさい。 ★講評★ よくまとめてある、レポートで、よく書けています。 　 ぜひ、参考にしてください。 他にも、合格済みのレポートを随時アップロードしていきます。 こちらをご覧ください。 タグ検索用キーワード　　レポート、明星大学通信、明星大学、教育学部、合格レポート
  • 環境 心理学 子ども 情報 カウンセリング 教師 心理 社会 発達 学校
  • 550 販売中 2017/07/07
  • 閲覧(1,728)
  • 教育実践演習　２単位目
  • 明星大学　通信教育部　教育学部　教職実践演習　2単位目(PA4030)合格レポートです。 本レポートは難関といえるほど合格が難しいレポートでした。 課題の中で特に「実践的指導力」や「柔軟な指導力」について具体的に述べるよう、実践演習のスクーリング時にアドバイスをいただきました。「実践的指導力」や「柔軟な指導力」ついて、考えを深めらると合格をいただけるのではないかと思います。 参考にしていただければ幸いです。 明星大学通信教育部　教育学部 科目名：教職実践演習（PA4030）2単位目　合格レポート 課題1　 子どもたちの目線に立った学級経営と生徒指導とは何か。その在り方について、教育実習や学校ボランティアなど教育・保育現場での体験を踏まえ具体的に論じなさい。 課題2　 学習指導等における柔軟な実践力と教師の権威・責任についてあなたの考えを述べなさい。 成績：合格
  • 明星大学 育英義塾 教育実習 明星 通信 教育学部 教職実践演習 合格レポート 1単位目 2単位目 PA4030 レポート
  • 1,100 販売中 2018/01/29
  • 閲覧(4,488)
  • 佛教大学　人権(同和)教育
  • 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。 同和教育は学力保証としての同和教育より歴史が浅く、昭和40年代から始まったものである。戦後、学力保証としての同和教育は成果をあげつつあったが、特に結婚や就職面での同和地区住民に対する差別的な取り扱いが度々みられたことから、教育の責任として同和地区に対する偏見を取り除くことや生徒の長欠・腐臭学の解消に向けた就学奨励事業が急務となった。そのために、同和地区住民に対する学力保証だけでなく、広く一般の人々を対象とした人権啓発がはじめられることとなった。 １９５２年、オールロマンス差別事件糾弾要項の「差別は市政の中に」で、同和地区児童・生徒の「不就学児童を無くする対策を即時たてること」を同和教育行政における最重要課題と位置づけた。この糾弾闘争をうけて京都市は「今後の同和施策運営要領」を策定し、これにもとづいて戦後初めての同和教育費200万円が52年度予算として計上され、その後も年々増加された。１９５３年に、同和教育に取り組む全国各地の学校教育関係者や社会教育関係者によって全
  • 歴史 日本 人権 社会 差別 学校 学習 問題 同和
  • 550 販売中 2009/05/28
  • 閲覧(2,761)
  • 初等生活科教育法　２－１
  • 第１学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の一つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。 ○○○市立○○○小学校 １．単元名　○○小って楽しいね　　総時数　１６時間 ２．目標 　友達の名前を覚えて、元気に遊ぶことができる。 　学校の施設や設備、先生、友達のことがわかり楽しく学校生活を送ることができる。 　探検し、見聞きしたことなどを上手に発表することができる。 ３．単元構想表 ＜活動内容＞ （○囲み数字は時数、●は評価） ともだちをつくろう 　①先生や友達と教室であそぶ。 　●友達作りに感心を持ち、意欲的に友達作りをしようと　する
  • 学校 学習 評価 方法 生活 目標 時間 施設 自分 活動 明星大学通信
  • 660 販売中 2009/05/27
  • 閲覧(1,865)
  • 教育基礎論１認定試験
  • 「教育を受ける権利」が法的に保証されたことの歴史的な意義を考えていく。第２次世界大戦後の１９４６年に交付された日本国憲法第２６条において、「すべて国民は、法律の定めるところにより、 その能力に応じて、ひとしく教育を受ける権利を有する」と明記され、「教育を受ける権利」が条文化された。 　明治維新後の戦前は、近代教育制度のため１８７２年に「学制」が交付され、制度上すべての国民に初歩的な普通教育を教授する初等教育機関が設けられた。それ以前に寺小屋等がおこなっていた教育とは、ほとんど変わりはないが、公的機関として教育をするということで、公教育の制度が始まった。しかし、明治憲法においては、「教育を受ける権利」を保障する明文規定はなく、戦前の教育制度は、教育勅語による強い支配があり、天皇制国家主義により中央集権化されていた。そのことは、主権は天皇にあり、天皇に命を捧げる臣民を育成する天皇制教学体制を整備するものであった。つまり、教育は、国家により強い介入と干渉によって支配され、「教育を受ける権利」ではなく、「義務」であったと言えるだろう。 　そこで、戦前の超国家主義的・軍国主義的な教育の支柱とな
  • 憲法 歴史 日本 人権 社会 文化 学校 法律 教育を受ける権利 教育 東洋大学 通信教育
  • 550 販売中 2009/07/06
  • 閲覧(1,672)
  • S0525 学校教育過程論
  • 『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、 今日的課題についてまとめてください。』 教育課程の概念は一般に、「学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画である」とある。つまり教育課程は、学校の指導をもとに、実際に児童・生徒がもつところの教育的な諸経験、または、諸活動の全体を意味するのである。 　基準となる学習指導要領は常に一様であるわけではなく社会変化が大きく影響し、その時代に求められる様々なニーズを盛り込み、それが教育課程として現場に反映されていく。指導要領を左右するのは、「見る・聞く・話す」を中心とした「経験主義」か「読み・書き・計算」を中心とする「系統主義」のどちらを重視するかである。文部省が教育課程審議会の答申を受けて制定し、各学校はその基準に従って、教育課程を編成し実施する。 　教育課程の編成に当たり、前提にしなければならない原則的事項がある。学習指導要領では、「法令及び学習指導要領の示すところに従うこと」、「児童･生徒の人間として調和のとれた育成を目指すこと」、「地域や学校の実態を考慮
  • 経済 小学校 社会 子ども 学校 発達 道徳 学習指導要領 健康 体育
  • 550 販売中 2010/10/31
  • 閲覧(1,596)
  • 初等教育原理　一単位目
  • １、教育とは何かを考える時、私がまず思い浮かべるのは学校教育で、教師が児童生徒に対し授業を行ったり、生徒指導をする風景である。ここでの教育とは、子供たちがこれから望ましい社会の一員となれるように成長を促すために、大人たちが子供たちに対して学習面、そして生活面などのあらゆることについて働きかける行為である。 一方、自分が子供のころ、もっぱら教育を受ける側であった時の教育は、授かるもの、ときには押し付けられるものであったと思う。「これが正しい」「こうあるべきだ」といった、一人前の人間として社会に適応するための知識や、思考方法についての訓練を受けるのだ。しかしやがて、自分の選択によって自らの欲求によ
  • 子ども 教師 社会 学校 問題 学力 学習 学校教育 授業 人間
  • 550 販売中 2009/08/17
  • 閲覧(1,324)
前へ254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273次へ
新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
写真のアップロード
一括アップロード
管理ツールで資料管理
資料の情報を統計で確認
資料を更新する
更新前の資料とは？
履歴を確認とは？