連関資料 :: 教育相談
資料:803件
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S0541 教育相談の研究（中・高）
- Ａ判定でした。 2012年シラバス対応
- 佛教大学 教育相談 S0541
550 販売中 2014/01/05- 閲覧(2,096)
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近大姫路 教育相談 レポート 設題２
- 平成26年度近大姫路大学通信教育課程「教育相談」設題２の合格レポートです。 参考にお使いください。 設題２ 教育相談における連携の重要性について考察しなさい。 総評 ☆設題の理解・・・1.よく理解できています。 ☆文字・・・2.もう少していねいに書くこと。 ☆文章の表現・・・1.よく表現されています。 ☆参考図書・・・4.もう少し利用すること。 ☆内容・・・1.内容が豊かであり、よく学習しています。 所見 教育現場における連携についてよくまとめています。ところどころ脱字が見られますが、全体としてはよく意味は伝わっています。
- 情報 学校 教育相談 問題 児童 大学 家庭 ネットワーク 生徒 組織 近大姫路 レポート
- 660 販売中 2014/09/12
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中等教育相談の基礎と方法 合格レポート
- 中等教育相談の基礎と方法の合格レポートです。
- 中等教育相談の基礎と方法 明星大学 通信教育 レポート ２０１３ 教職 大学
- 660 販売中 2014/09/22
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Z1110 教育相談の研究 A判定
- 設題 学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 ※あくまで参考資料としてご使用ください。 ※縦書きリポートです。
- Z1110 教育相談の研究 A判定 学校カウンセリング 教育相談
- 550 販売中 2014/10/16
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生徒理解と教育相談 第２分冊
- 07810 生徒理解と教育相談 第2分冊 略題（共感的理解） 共感的理解とはどのような事か。なんらかの情緒的問題、適応上の問題を持つ生徒との面接での話し合いを例に示して、相談面接における教師の心構え（基本姿勢）や話の聞き方、受け答えの仕方について説明しなさない ※面接の話し合い例は、面接場面を想定し、生徒と教師の会話形式で示す事 ----------------------------------------------- 共感的理解とは、生徒の持つ行動の論理や、生徒なりの行動の枠組みにそって、その行動を理解することである。重要なポイントは生徒の発する言語、非言語のメッセージを五感によって感じ取ること、生徒から伝わってきた感情に向き合い、言語化すること、味わった感情を生徒に受け入れられる形で伝え返すことである。共感的理解を促進する要因として、まず教師側に生徒を受け入れる余裕があることが必要である。次に生徒の内的世界に寄り添って、共に考え行動できるように促せる事。そして生徒の言動の背景に対する理解を深め接する事。最後に自己理解をして関わる事が必要になる。 まず生徒への理解を行う上で教師の
- 教師 生徒 学校 教育相談 言語 問題 理解 言葉 行動 自己 玉川 レポート 生徒理解と教育相談 第2分冊
- 1,100 販売中 2009/09/09
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教育相談 設題１ 近大姫路大学
- 合格レポートです。 教師が持つべきカウンセリングマインドについて考察しなさい。
- カウンセリングマインド 受容 共感 自己一致 ロジャーズ
- 880 販売中 2016/09/26
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○生徒理解と教育相談第二分冊
- 玉川 通信
- 880 販売中 2010/08/19
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全体公開 2015/09/11
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【佛教大学】教育相談の理論及び方法
- 【内容】 2022年度 佛教大学 Z5112 教育相談の理論及び方法の受理レポートです。 【レポート設題】 学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 【参考文献】 ・学校カウンセリング入門 第3版 / 友久久雄 編著 / ミネルヴァ書房 【教授からのレポート所見】 テキストに沿って丁寧にまとめられています。そして筆者のお考えもしっかり述べられていて質の高いリポートだと考えます。今回のリポートで学んだことを今後の実践の中で、さらに活かしていただけたらと思います。 レポート作成の参考に使用してください。
- 佛教大学 教職 佛教大学通信課程 英米学科 英語中高１ 教育相談の理論及び方法 Z5112
- 550 販売中 2022/10/13
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