連関資料 :: レポート
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![日大通信 英作文Ⅰ <strong>レポート</strong>[平成27-28年度課題]☆日本訳付き](/docs/941902461015@hc14/121631/thmb.jpg?s=b&r=1440701933&t= "日大通信 英作文Ⅰ <strong>レポート</strong>[平成27-28年度課題]☆日本訳付き")
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【明星大学】道徳教育の指導法(中学校) 1単位目合格レポート
- 明星大学通信教育部教育学科 道徳教育の指導法(中学) 1単位目の合格レポートです。 課題は『1.道徳教育と道徳の時間の指導の関連及び実際の指導の際に留意すべき事柄について述べよ。 2.昭和33年の特設時間設置以降の道徳教育の変遷について述べよ。』です。 少しでも、これから提出される方の参考になると幸いです。
- 明星大学 レポート 道徳教育の指導法
550 販売中 2015/09/10- 閲覧(2,565)
![[PB2090] 児童心理学 1単位目、２単位目、合格<strong>レポート</strong>](/docs/940729597197@hc15/119525/thmb.jpg?s=b&r=1428241573&t= "[PB2090] 児童心理学 1単位目、２単位目、合格<strong>レポート</strong>")
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[PB2090] 児童心理学 1単位目、２単位目、合格レポート
- 問題なく合格をいただいたレポートになります。
- 明星 レポート 児童心理学
- 770 販売中 2015/04/14
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初等教育相談の基礎と方法 【1・2単位目セット】 PB3100 合格レポート
- ■■■明星大学 通信教育部 2014年度 合格レポート PB3100 初等教育相談の基礎と方法 【1・2単位目セット】■■■ ２０１4年度の明星大学 通信教育部における、合格レポートです。 【1単位目】 ■課題： ①カウンセリングの3原則を述べた上で、カウンセラーとは異なる教師の行う教育相談の目的・内容・特徴を整理しなさい。 ②保護者との面談および子どもとの関わり方に関する基礎的な技法・考え方を述べなさい。 ■成績：合格 ■講評： 心理相談では、カウンセラー：クライアント=1：1が原則であるのに対し、教育相談では、教師：児童=1：多数である構図の違いが重要なポイントになる。この構図の違いを理解することによって、自ずと子どもへの関わり方の違いを生み、互いの仕事を尊重しつつ、一つの教室における棲み分けを可能とする。 -------------------------------------------------------------- 【2単位目】 ■課題： ①発達障害のある子ども・発達障害を疑う気になる子どもの理解と教育現場における対応の方法に関して、一つの発達障害を取り上げ、問題行動の捉え方を踏まえつつ述べなさい。 ②教師として、多様な保護者とのつながりをどのように作っていけばよいかについて述べなさい。 ■成績：合格 ■講評： 多様な保護者とのつながりをつくっていくうえで大切なことは、それぞれの保護者の子育てのリソースがどれくらいあって、それらがどの程度機能しているのか、という状況を客観的に理解することです。そのうえで「共感」というカウンセリング・マインドが生き、「困った親」から「困っている親」へと、自ずと見方が変わるでしょう。発達障害については、その要因の科学的解明が進んでおり、現在正しいと思っている対応法も、数ヶ月後には否定されるかもしれません。実際の現場において大切なことは、自分の目の前にいる子ども、そして保護者が、いったい何を必要としているのか、それを実直に汲み取ることです。 参考にして頂ければ、幸いです。 ■参考文献 ： 吉田圭吾(著)2007「教師のための教育相談の技術」金子書房
- 環境 子ども 教師 カウンセリング レポート 発達 教育相談 障害 問題 言語 明星大学 通信教育部 初等教育相談 基礎 方法 PB3100 3100 1・2単位目 セット 合格レポート 発達障害 問題行動 保護者 自閉性障害
- 880 販売中 2015/06/25
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【最新2019～2022年度】日本大学通信 英語学概説 課題2 合格レポート
- 2019～2022年度 日大通信 英語学概説 課題2の合格レポートです。より良いレポートを書くためのお役にたてると幸いです。 課題： 教材の第 5 章（語彙意味論）に関連して，以下に示す二つの課題に取り組むこと。 リポート作成の際には指定の教材や参考文献はもとより，必要に応じ他の文献も参照すること。また，通し番号を振った例文・例を必ず提示し出典を明らかにすること。 ① 教材の設問 6（138 頁）で取り上げられている述語（a）から（j）の項構造を示せ。 ② 教材の設問 7（141 頁）で取り上げられている文（a）から（d）で使われて いる動詞の語彙概念構造を示せ。 講評： よく学習されています。復習されるとよいでしょう。 参考文献： 『語の意味と意味役割』米山三明、加賀信広 『ファンダメンタル英語学』中島平三 『日英対照英語学の基礎』 三原健一、高見健一
- 日本大学 通信教育 英語
- 990 販売中 2020/10/05
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2022年 明星大学 通信教育 聴覚障害教育総論 「優」合格レポート
- 課題 小中学校及び特別支援学校では、補聴器や人工内耳を装着した児童生徒が教室で学習しているとき、教師はどのようなことに配慮して指導すればよいか説明せよ。
- 明星大学 聴覚障害教育総論 レポート
- 550 販売中 2022/05/17
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英語学概論（第2設題）【P6303】 2015年度佛教大学レポート
- ※旧設題です 英語と日本語の広い意味での比喩の仕組みを比較対照し、特に両者の共通点に力点を置いて、どの部分がなぜ共通しているのかをデータに基づいて具体的に論ぜよ。 評価はBで、「文献をもとに適切にまとめているが、一部記載されていないものもあったので注意して下さい。また、自らの分析、考察に基づいて論じるとなお良い」とのことでした。 個人的には難関科目の１つでしたが、この先生のレポート課題は、設題に関連した文献や論文を何冊か読み込むことが求められていると思います。論文はネットに掲載されているものをまとめても特に指摘はされませんでした。
- 佛教大学 通信 英語 英語学 英語学概論 教職
- 550 販売中 2017/04/26
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