連関資料 :: <対話>のない社会
資料:4,241件
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佛教大学 W0323 社会福祉方法論3 第1設題
- w0323 社会福祉方法論3 リポート第1設題 評価Ａ ｢リポートの組み立て方が非常に分かりやすいものになっている｣とコメントを頂きました。 テキスト以外にも、参考文献を記載していますので、リポートを作成される際の参考にして下さい。
- ｗ０３２３ w0323 社会福祉方法論 3 佛大 通信 佛教大学 社会福祉士 精神保健福祉士 国家試験 社会福祉 福祉 ソーシャルワーク ソーシャルワーカー アセスメント 展開過程 援助 クライエント 援助関係 対象者 主体者 ニーズ 協働作業 受理面接 インテーク 導入期 課題 支援体制 生活課題 家族 援助計画 支援計画 視点 情報 作成 モニタリング 実施 契約 地域 終結 再アセスメント ボーリン 環境 ＡＤＬ ＩＡＤＬ 身体機能状態 精神心理状態 社会環境状態 ストレングス 要素 社会資源 包括的 意欲 能力 プラス面 尊厳 マイナス面
550 販売中 2018/04/12- 閲覧(5,488)
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介護概論「社会福祉専門職に求められる「自立支援」の意義と課題について述べなさい」
- 介護概論。そのまま転載するのはおやめください、参考になさってください。 評価「B」です。
- 介護概論 福祉専門職 自立支援
- 550 販売中 2015/01/19
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S0613 社会科概論 科目最終試験 最新 2018年度 ９０点
- １、「理論22 子どもが持っている情報と結びつけながら探求させれば、納得的にわからせることができる。」を説明しなさい。 ２、「理論10 事象の分析結果、法則性、未来予測を踏まえれば、合理的意志決定ができる。」を説明しなさい。 ３、「理論15 社会を認識している自己の位置を相対化できれば、認識内容の科学化が図れる。」を説明しなさい。 ４、「理論16 『知る』、『わかる』を区別した授業設計が出来れば、社会的見方の育成が可能になる。」を説明しなさい。 ５、「理論4 単元の学習内容が、構造化された知識として提示されれば、学習内容の定着性・応用度が高まる。」を説明しなさい。 ６、「理論１ 社会認識内容を豊かに育成し、それを判断材料として価値判断させれば、市民的資質が育つ。」を説明し、平成20年度版学習指導要における社会科の教科目標との関連について考察しなさい。 参考文献 社会科固有の授業理論３０の提言：総合的学習との関係を明確にする視点 明治図書出版 ポイントをまとめているので、このまま覚えて頂いたら大丈夫です。
- S0613 社会科概論 科目最終試験 最新 2018年度 ９０点
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S0613 社会科概論 科目最終試験6題セット（合格済み）
- 2015年6月8日更新 試験直前でも覚えられる情報量でまとめています。 （試験用紙の8割程度の量になります） 合格済みで、要点を得ていれば5割程度の記述量でも受かります。 また、難しい言い回しも少し噛み砕いた表現にしているので、 頭に入ってきやすいと思います。 試験勉強の参考にして下さい。 ■その他科目についても分かりやすいようまとめていますので、ご参考ください。 http://www.happycampus.co.jp/docs/946535522255@hc13/
- 佛教大学 佛大 通信 S0613 社会科概論 科目最終試験 社会 情報 子ども 授業 学習 学習指導要領 社会科 科学 分析 問題
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