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佛教大学:<Z1118>教育相談の研究(中・高)2017年度試験対策
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佛教大学:<Z1118>教育相談の研究(中・高)の2017年度試験対策です。
シラバスに掲載されている7つの事項についてまとめてあります。学習の参考にどうぞご活用くださいませ。
1.一般的なカウンセリングの意義・理論・方法について
2.教育相談における発達援助的カウンセリングや進路相談(開発的カウンセリング)の在り方について
3.中高時代における「発達課題」達成の援助と学校カウンセリング、生徒指導と学校カウンセリング それぞれの関連について
4.スクールカウンセラーの役割や活動内容について
5.不登校など、生徒たちの閉じこもり傾向の原因と対応について
6.いじめや非行など、生徒たちの問題行動への対応について
7.摂食障害の対応について
各項目800字程度でまとめております。
ちなみに私の時は2番について出題され78点合格でした。
<参考文献>
・「学校カウンセリング入門 第3版」
友久久雄編 ミネルヴァ書房 2016年
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佛教大学
教育相談
教育相談の研究(中・高)
Z1118
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生徒指導進路指導の研究 小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか
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『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ。』
【はじめに】
文部省の定義によると、不登校とは、「病気や経済的理由以外に子どもの心理的や社会的などの要因により、登校しないか登校できない状態をいう」とある。
この定義における一番の特徴は、従来使われてきた「学校恐怖症」や「登校拒否」などのように、学校生活や家庭生活での強い不安や葛藤による情緒的混乱および主として学校生活に対する無気力による消極性による欠席だけでなく、非行や遊びによる学校逃避の欠席や進路変更をめざしての意図的・目的的な欠席なども含まれている。
本稿では、児童期における特徴を並べながら、小学生の不登校おける教育相談のあり方を考察する。
【児童期における特徴と不登校の要因】
エリクソンは児童期(小学校入学頃から高学年頃)の課題として、「勤勉性」を
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環境
子ども
小学校
学校
教師
社会
教育相談
不登校
いじめ
児童
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