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【Ａ判定】 S0105 教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第1設題

【Ａ判定】 S0105 教育心理学　第1設題
A判定を頂きました。2013年度最新版です。他の方で「ピアジェの記述がないのでＢ判定になりました。」とありましたので、ピアジェの発達段階説を記述したら、見事「Ａ判定」を頂けました。ぜひ参考にしてください。教育心理学　第1設題　「象徴機能の発生について説明せよ。（説明には子どもの行動についての具体的な研究例も提示する）また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。」
佛教大学佛大合格Ａ判定Ａリポートレポート S0105 教育心理学象徴機能ピアジェ心理学発達
550 販売中 2013/02/21
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【Ａ判定】 S0105 教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第2設題

【Ａ判定】 S0105 教育心理学　第2設題
A判定を頂きました。2013年度最新版です。適応・不適応の心理的機制、またそれから引き起こされる特徴的行動について説明せよ。 ➀動機づけと欲求の種類・葛藤・欲求不満 ➁適応機制・防衛機制 ➂不適応このような順番で記述しています。「適応把握に必要な各項についての説明がよい」と評価を受けました。参考にしてください。
佛教大学佛大合格Ａ判定Ａリポートレポート S0105 教育心理学適応不適応適応機制欲求不満心理機制
550 販売中 2013/02/21
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S0105 教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>（4単位）第２設題

S0105 教育心理学（4単位）第２設題
佛教大学通信教育部（小学校教諭一種免許）の合格レポートです。日々の勉強の参考にご活用ください。
小学校教諭一種免許佛教大学通信
770 販売中 2015/06/22
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生涯発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>１単位目再提出評価

生涯発達心理学１単位目再提出評価
生涯発達心理学　　1単位目　　皆様の参考の一助になれば幸いです。乳児期から幼児期の発達における「養育者－子相互作用」の重要性についてまとめよ。その際、少なくとも「愛着の発達」「言語の発達」という２つの側面からまとめること。という問いに対してのレポートですどのような内容であると再提出となってしまうのか参考になるレポートだと思います。評価者の癖などもあると思いますがその辺を見極めて作成される際の資料として生かす分には参考になるかと思います。
東北福祉大生涯発達心理学レポート発達心理学発達心理幼児愛着行動言語人間自立ストレス
880 販売中 2019/11/05
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<strong>心理</strong><strong>学</strong>研究法Ⅰ　1単位目　可評価

心理学研究法Ⅰ　1単位目　可評価
心理学研究法Ⅰ　　１単位目　　皆様の参考の一助になれば幸いです。気の長い人と短気な人を観察法によって見分けるための研究をするとしたら、どのような観察を行うかを中心に、研究計画を立てなさい。という課題についてのレポートです。
東北福祉大レポート実験心理学心理大学時間言葉研究運動観察イメージ
770 販売中 2019/11/05
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<strong>心理</strong><strong>学</strong>研究法Ⅰ　2単位目　優評価

心理学研究法Ⅰ　2単位目　優評価
皆様の参考の一助になれば幸いです。「観察法」「面接法」「質問紙法」のそれぞれについて、その方法の効用と限界(留意点)を述べなさい。という課題についてのレポートです。
東北福祉大レポート心理学情報心理言語問題面接クライエント自由方法
770 販売中 2019/11/05
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【慶應通信】実験の役割について（実験の意義）【<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅱ】

【慶應通信】実験の役割について（実験の意義）【心理学Ⅱ】
実験の意義について、実験を紹介しながら考察している。 1896文字
慶應通信実験の役割心理学心理学Ⅱ
770 販売中 2020/06/03
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聖徳通信人格<strong>心理</strong><strong>学</strong> 第1課題評価S

聖徳通信人格心理学第1課題評価S
評価：S 設題名：ビッグ5理論は、パーソナリティを類型または特性のどちらと捉えるかを論じなさい。参考文献：性格の心理、丹野義彦（著者）、サイエンス社、2005年5月10日パーソナリティを科学する、ダニエル・ネトル（著者）、白揚社、2009年9月３０日人格心理学、聖徳大学通信教育部、2006年4月1日
人格心理学感情・人格心理学パーソナリティビッグ5理論類型論特性論心理学
2,200 販売中 2020/06/12
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聖徳通信　記憶<strong>心理</strong><strong>学</strong> 第1課題　評価A

聖徳通信　記憶心理学第1課題　評価A
評価：A 設題名： 2つの設問とも答えなさい。（本文の書き初めに1.2.を明記すること） 1.短期記憶と長期記憶について、①それぞれの特徴と相違点について②具体例を挙げながらまとめなさい。 2.条件づけの理論を日常生活で活かすとすればどのような場面が想定できるか？あなたの考えをまとめなさい。（注：「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」どちらでも構わない）参考文献：学習心理学への招待、著者：篠原彰一、サイエンス社、2014年2月10日改訂版学習の心理、実森正子・中島定彦（共著）、サイエンス社、2018年4月25日改訂版
聖徳通信記憶心理学心理学記憶
550 販売中 2020/06/09
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聖徳　通信　ポジティブ<strong>心理</strong><strong>学</strong> 第1課題　評価A

聖徳　通信　ポジティブ心理学第1課題　評価A
評価：A 設題名： 1.なぜポジティブ心理学として人間のポジティブな精神機能が注目されるようになったのか、その発想の背景と歴史的経緯を踏まえて論考しなさい。参考文献：ポジティブ心理学 21世紀の心理学の可能性、島井哲志、ナカニシヤ出版、2014年12月9日（第7刷発行）引用文献は文末に記しています。
心理学歴史心理科学人間問題障害戦後研究変化
550 販売中 2020/06/09
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聖徳通信ポジティブ<strong>心理</strong><strong>学</strong> 第2課題評価A

聖徳通信ポジティブ心理学第2課題評価A
評価：A 設題名： 1.Well-Beingとはどういうことかについて述べ、Well-Beingに影響する要因について述べなさい。参考文献：ポジティブ心理学 21世紀の心理学の可能性、島井哲志、ナカニシヤ出版、2014年12月9日（第7刷発行）
日本アメリカ社会哲学健康問題人間課題アジア
550 販売中 2020/06/09
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東北福祉大学生涯発達<strong>心理</strong><strong>学</strong> １単位目

東北福祉大学生涯発達心理学１単位目
発達とはどういうことか。発達についての考え方の変遷を踏まえて、発達とはどういうことかについて考え、最終的には「生涯発達心理学」という考え方が出てきた経緯について説明した内容
心理学発達心理社会幼児児童学習人間運動エリクソン
550 販売中 2018/03/27
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