連関資料 :: 社会①

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資料:904件

<strong>社会</strong>科概論<strong>1</strong>

社会科概論1
設　題　⇒「社会科の成立と今日までの変遷の概要を述べ、その変遷における著しい特徴について説明しなさい。」　社会科が成立したのは、第二次世界大戦後である。戦前にも、明治期の直観化の試み、大正デモクラシー期における児童中心主義、児童開放主義的色彩の強い教育、昭和初期に盛んになった生活綴り方運動や郷土教育など、理念や学習方法の面で社会化につながる教育思潮もあったが、それらは教科としては位置づけられていなかった。　戦中の国民学校令に基づく「国民科」には、修身や歴史等の科目があった。その趣旨は「国民科は我が国の道徳・言語・歴史・国土国勢等に付て習得せしめ、特に国体の精華を明にして国民精神を涵養し、皇国の使命を自覚せしむるを以て要旨とす」と示されていた。ひと言で言うと、その目的は「皇国民の錬成」であり、皇国としての国体を維持するための知識や価値をほぼ一方的に教授していた。　戦後、諸々の反省からこの目的は否定され、民主主義を教科原理とした社会科が成立した。社会科は、戦後日本の新教育を担う中核的な役割を持った教科として新たに登場したのである。　昭和２２年発刊の『学習指導要領一般編（試案）』に
佛教大学佛大通信レポート第1設題社会科概論
550 販売中 2009/05/19
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現代<strong>社会</strong>と福祉<strong>１</strong>

<strong>社会</strong>科レポート　<strong>①</strong>

社会科レポート　①
近大姫路大学通信教育学部の合格レポートです。学習の参考資料として活用お願いします。
近大姫路通信レポート環境社会小学校子ども地域社会学学校学習指導要領学習科学
660 販売中 2012/05/08
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情報<strong>社会</strong>論<strong>1</strong>

教育<strong>社会</strong>学<strong>１</strong>(設題<strong>１</strong>）

教育社会学１(設題１）
評価はＡでした。教科書のどのページを参照したのか記載してあるのでわかりやすいと思います。
教育社会学１
550 販売中 2011/08/26
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<strong>社会</strong>福祉士レポート（現代<strong>社会</strong>と福祉<strong>①</strong>）

社会福祉士レポート（現代社会と福祉①）
５０点満点中４０点をいただきました。ご参考までにどうぞ。
環境福祉社会福祉社会健康家族問題サービス生活保護行政
550 販売中 2012/09/24
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<strong>社会</strong>心理学<strong>１</strong><strong>社会</strong>的相互作用

<strong>社会</strong>集団家族心理学（<strong>社会</strong>集団）<strong>1</strong>

社会集団家族心理学（社会集団）1
設題：個人が他者や集団から受ける影響について述べよ。に関するレポートです。指摘：おおむね良くまとめられているが、身近な実際生活場面に関する内容が記載されているとなお良い。との旨、指摘を受けました。評価：A評価をいただきました。参考資料としてご活用ください。
大学通信課程心理学部心理学科公認心理師心理学実験情報子ども社会心理道徳影響集団人間
770 販売中 2021/01/05
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教育<strong>社会</strong>学<strong>１</strong>　第<strong>一</strong>設題

教育社会学１　第一設題
「学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ。」学歴社会とは、当該社会の社会的・職業的な地位を決める主たる基準の一つが学歴であるような社会を指す。社会的地位とは、職業的職業的地位と重複する側面もあるが、広い意味では、具体的に文化的な地位等も含まれると考えられている。学歴社会に対しては、古くから、様々な批判があり、就職や昇進、結婚と関係した大学間の格差がその代表的なものである。それに加え、入学試験に対する批判も多く、学校管理、教育のあり方、学校以外の教育産業に対する批判も多く見られるが、客観的に考えると学歴社会の形成においては、必然的であると言える。　明治時代がスタートし、政府が必要としていたのは、各分野における優れた人材であり、またその質量的に安定した供給の保証してくれる機構・機関であったと言える。それ以前の身分階級社会においては、士農工商のような封建的身分制度の下に父親の見分が、子供の進路を決定しており、教育においても、武士の子息が藩校において、上に立つ者の心構え等を教えられていたのに対して、町人・農民の子息は
日本社会学校文化学歴大学国際問題学歴社会教育社会学１第一設題仏教大学学歴社会とは何かを明らかにし高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ。
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近大姫路大学　<strong>社会</strong><strong>①</strong>

<strong>社会</strong>保障論（設題<strong>１</strong>）

社会保障論（設題１）
『社会保障の役割と機能について』社会保障（social security）とは、国家が国民の生活を保障することである。この社会保障は、人々の生存に関わる基本的ニーズを充足し、生存権を保障するうえで重要な役割を果たすほか、老齢、傷病、失業などによる所得の急減を緩和して、生活の安定を維持するうえでも、所得の再配分のうえでも、重要な役割を果たしている。社会保障が、国民生活に果たす役割および機能は、次の５つの機能がある。 (1)生存保障機能社会保障は、日本国憲法第25条において、「すべて国民は、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する。国は、すべての生活部面について、社会福祉、社会保障、及び公衆衛生の向上及び増進に努めなければならない。」と規定されている。この条文は、国家が国民の生存権とこれを保障する社会保障の役割を規定している。福祉国家としてのわが国の憲法では最も重要な条文の一つであるが、この背景には、第二次世界大戦後に緊急対策として、生活困窮者に対する生活援護施策と劣悪な食糧事情や衛生環境に対応した栄養改善と伝染病予防が求められていた。よって、ここで用いられる「社会保障」はナ
990 販売中 2008/09/16
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