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資料:632件

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>

教育方法学
佛教大学通信教育部　Z1108教育方法学の合格済レポート。設題１『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』
環境心理学子ども小学校心理教師発達社会学校児童佛教大学レポート Z1108 教育方法学1
550 販売中 2011/05/26
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>

教育方法学
教育方法学のレポートです。分けるのが面倒だったので第一設題第二設題セットです。参考程度にお使いください
佛大佛教大学教育方法学 2012年
660 販売中 2012/12/26
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>02

教育方法学02
A評価です。
教育方法学 A評価設題２佛教教育学
550 販売中 2011/04/11
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>セット

教育方法学セット
教育方法学設題１、２のセットになります。参考になればと思います。
佛教大学佛教レポート教育
550 販売中 2018/05/23
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01<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>

01教育方法学
A評価です。
教育方法学 A評価設題1 佛教教育学
550 販売中 2011/04/11
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>②

教育方法学②
「教育方法学」第１設題　４枚（横書き）学校教育は、現在、転換の時期に当面しているが、教育の今後の展開を予測するときにどのような視点から考えておくのがいいだろうか。その論拠を示しながら、教育の方法と技術についてどのような研究能力を習得しておくことが必要か。これまでの教師は生徒に対して一方的に知識を吐き出す方法で教え、導いてきた。生徒からは、教えたことに対し理解できず質問したり、教師からの投げかけに対して答える程度であった。近年、「課題習得型」の学習方法から「課題発見型」の学習方法に移ったことによって、おのずと教育方法も変化してきた。現在、教師から課題や問題を投げかけるのでなく、生徒自身が
佛教大学教育方法学２
550 販売中 2008/08/06
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>リポート

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>Ⅰ

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>１

教育方法学１
550 販売中 2010/01/26
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>1

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>2

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>２

教育方法学２
550 販売中 2010/01/26
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