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資料:632件

【2022年度対応】　佛教大学　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　合格済み【設題２】

【2022年度対応】　佛教大学　教育方法学　合格済み【設題２】
佛教大学教育方法学　設題２のレポートです。 ※参考程度にお使いください。丸写し、転用はしないようにしてください。厳しい処分となります【設題】教える側からではなく学習者の視点から学習を捉えることが重要となっている。一方で多様な児童が存在することから個々の児童の学習意欲や学習方略は異なる。そのような状況下で、小学校でどのような教育方法が求められるかについて具体的に挙げなさい。
佛教大学レポート教育方法学教育情報インターネット図書館大学学習通信課題文章 2022年度
550 販売中 2022/09/30
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2015年7月合格　Ｓ0104<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第一設題

2015年7月合格　Ｓ0104教育方法学　第一設題
Ｂ判定です。「教えること／学習することを中心とした学習指導」について違いをきちんと整理できているが、評価方法に関する記述がより必要。「目標に準拠した評価」、診断的・形成的・総括的評価、パフォーマンス評価、ルーブリックなど教育評価に関する記述を増やそうとアドバイスいただいています。
教職 S0104 教育方法学
550 販売中 2015/08/11
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第１設題(A評価)　第2設題（A評価）

教育方法学　第１設題(A評価)　第2設題（A評価）
第1設題　「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」第2設題　「現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決するうえで教育方法はどのようにあるべきか。」授業を設計するための基本的な考え方は、学習者の特性、学習と記憶の構造ならびに学習課題との関係、学習環境の役割等をどのようにとらえるかによって異なってくる。菅井（１９８９）は次のように指摘している。従来の行動主義の学習理論に対して、認知論に基づく学習理論では、学習者が能動的に環境を理解しようとして生ずるものである。それゆえ、学習者中心の学習では、教師は学習者のガイド役割を担い、教材のもつ内発的動機付けに支えられて、創造的、発見的学習が展開され、学習の結果より学習のプロセスの評価が強調されているのである。学習者にとって、より効果的な授業を実現するためには、行動主義に基づく教師中心の授業から、認知論に基づく学習者中心の学習へと変換することが必要である。小金井（１９７９）も、授業設計のシステム化として、学習者中心の学習とすることが基盤となり、①学習者の特性分析、目標の設定や教材の分析、教授方略の決定、教
環境学習情報子ども教師授業社会学校メディア分析
550 販売中 2009/07/01
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z1117_<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>１（中・高）、第一設題（A評価）

z1117_教育方法学１（中・高）、第一設題（A評価）
A評価です。なるべく教科書にそって書きつつも、新学習指導要領をよく読み参考にしながら、書きました。ちなみに、私は同志社大学法学部卒業です。レポートを書く際に参考にされてください。＜設題＞従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
Z1117 教育方法学１（中・高）教育方法学 A評価 A判定 RCat
550 販売中 2013/09/02
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明星大学　通信　「PA2240 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> 1単位目」　合格レポート

明星大学　通信　「PA2240 教育方法学 1単位目」　合格レポート
明星大学　通信教育部の「PA2240 教育方法学 1単位目」の合格レポートとなります。なかなか合格できない方々に参考にして頂ければと思います。『１．系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。２．次の事項について、それぞれ調べなさい。 (1) 情報活用能力 (2) 絶対評価 (3) 教材研究』
明星大学通信教育 PA2240 教育方法学 1単位目 2020年度
550 販売中 2020/09/04
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明星大学　通信　「PA2240 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> 2単位目」　合格レポート

明星大学　通信　「PA2240 教育方法学 2単位目」　合格レポート
明星大学　通信教育部の「PA2240 教育方法学 2単位目」の合格レポートとなります。なかなか合格できない方々に参考にして頂ければと思います。『１．自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのようなことに配慮するか考察しなさい。２．我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。』
明星大学通信教育 PA2240 教育方法学 2単位目 2020年度
550 販売中 2020/09/04
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【2014年度】明星大学[PB2160]初等<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>2単位目

【2014年度】明星大学[PB2160]初等教育方法学2単位目
２０１４年度明星大学通信教育教育学部初等教育方法学２単位目の合格レポートです。特に注意もなく合格をいただきました。少しでも皆様のお力になれたら幸いです。よろしくお願い致します。【参考文献】『教育方法の理論と実践』小川哲生・菱山覚一郎著（明星大学出版部）
明星大学合格レポート通信小学校教育学部 PB2160 初等教育方法学 2単位目
550 販売中 2016/03/15
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【2022年度】佛教大学 S0104 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> レポート A判定

【2022年度】佛教大学 S0104 教育方法学レポート A判定
【第1設題】 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。【第2設題】知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICTの活用方法を考えなさい。とくに、教育の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。要点・キーワードを確実に記述しています。佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論など) ※キーワードを記載していたとしても、論文形式で構成されていなければ、合格は難しいため。 ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ シラバスの内容と差異がないかご確認の上、ご購入下さい。当資料を参考資料としてご購入頂ければ、学習時間がかなり短縮されるはずです！★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ ※レポートの丸写しには厳しい処分が下されるようなので、参考程度にご活用ください。
教育方法学 S0104 佛教大学通信科目最終試験最新 2017 レポート佛大佛大マスターリポート A判定 A評価 2018 2019 2021 2022
550 販売中 2017/07/24
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S0104　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>第1設題判定A　2018年度対応

S0104　教育方法学第1設題判定A　2018年度対応
佛教大学通信教育課程 S０１０４　教育方法学　第1設題のレポートです。判定はAでした。レポート作成の参考にしていただければ幸いです。
佛教大学 2017年佛大 S0104 判定A。教育方法学第1設題環境実験日本経済子ども学習教師社会学校評価
550 販売中 2017/09/29
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佛教大学　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>１(中・高)　Z1117　B評価

佛教大学　教育方法学１(中・高)　Z1117　B評価
2016年度にB評価で合格したレポートです。購入にあたっては以下のことをご了承ください。 ①丸写し、コピペ等は避けてください。法令・校則等で処罰の対象となります。 ②あくまでB評価の基準を示すものであり、合格または高評価を保証するものではありません。参考資料として利用してください。巻末に所見を載せておきましたので、参考にしてください。
佛教大学教育方法学１ Z1117
550 販売中 2018/02/13
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＜2013＞（明星大学）【初等<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>】［PB2160］科目終了試験対策

＜2013＞（明星大学）【初等教育方法学】［PB2160］科目終了試験対策
明星大学通信における2013年度の科目終了試験の過去問です。私が実際に試験勉強に使用したもので、テスト本番でも、すべてこの中から同じ問題が出題されたので、一度も不合格になることなく、試験を突破することが出来ました。　少しでも皆さんのお役に立てたら光栄です。
歴史学習情報子ども学校評価教師指導案授業社会
550 販売中 2014/04/16
閲覧(1,606)

聖徳大学　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第１課題　第１設題　評価：A

聖徳大学　教育方法学　第１課題　第１設題　評価：A
聖徳大学　教育方法学　第１課題　第１設題　「あなたは、教育方法学の学習から教職の専門性について、どのように理解できたか論述しなさい。」評価：A 評価内容：教職の専門性というテーマについて、テキスト等の議論を手がかりに整理して論述されており、その論述内容から教職の専門性に関する理解を評価することができる。今後も自分自身が教師としての専門性を高めるためにはどうすべきか、教育方法学における「実践的知識」や「同僚性」などの議論に関連させて考えを深めてほしい。参考文献教育方法学　佐藤学　岩波書店　2011.11 授業デザインの最前線　高垣マユミ　北大路書房　2005.3
聖徳大学教育方法学教師子ども学校問題実践技術課題方法知識教育方法
550 販売中 2014/10/20
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