連関資料 :: 情報とは？
資料:919件
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情報リテラシー ２
- 明星大学（２０１３年入学）
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情報ネットワーク化の進展によって、情報サービス産業の立地や構成はどのようなものになるか
- 「情報ネットワーク化の進展によって、情報サービス産業の立地や構成はどのようなものになるか述べよ。」 「その土地に高付加価値を実現する労働力があるか否か」、これのみが、情報ネットワーク進展の結果として求められる、情報サービス産業の立地条件であると考えた。 本設題について学習するにあたり、まず、情報サービス産業の業務内容の変遷を振り返った。次に、「土地」「資本」「労働力」という生産要素がどう変化したかを考察したところ、上述の立地条件の結論に至った。最後に、情報サービス産業において、近年インドの躍進が目覚しいが、そのような状況の中で日本も発展していくための課題を、産業構造のあり方を考察した。 １．情報サービス産業の業務内容の変遷 情報サービス産業は、企業の情報化の対象の変化とともに発展した。企業の情報化の対象は、社内業務の効率化から、社外(顧客・他の会社)との取引までをも含むビジネスモデルを体現するようなシステム構築へと範囲を拡大した。情報化の目的もコスト削減から付加価値創出へと変化した。 情報サービス産業の業務内容は、1950年代後半から70年代後半、 （中略） ２．生産要素「土地」「資本」「労働力」の変化 ２-１．「土地」 情報ネットワーク化の進展により、「土地」は‘どこでもよく’なった。
- 情報産業論 情報サービス産業 立地条件 インド 評
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社会と情報第２設題「情報社会と現代人のあり方について」
- 情報 通信 佛教大学
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高度情報化社会の特徴と情報リテラシーの育成について述べなさい。
- 高度情報社会とはどんな社会か。社会的な環境として、コンピューターと電気通信網が結びついたネットワークがはりめぐらされ、大量の情報がコンピューターに蓄積され、それらがネットワーク上をながれ、活用される。つまり人間が多量の情報に接し、その中から自ら必要な情報を選び出し、自らの生活や精神活動、社会活動を豊かにすることができる社会である。よって個々個人が自ら学ぶ意欲を持ち、学び方を学び、生涯学ぶことが求められる社会である。
- レポート 教育学 学校図書館 情報リテラシー 情報化社会 教育
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情報提携契約書
- 情報提携契約書 ○○○○株式会社（以下「甲」という）と有限会社○○○○（以下「乙」という）は、次の通り契約する。 第１条（契約の目的）本契約は、甲及び乙それぞれが有する得意先に関する情報につき、提携を行うことを目的とする。 第２条（法人得意先名簿）甲は、その有する法人（官公庁を含む。以下同じ）の得意先名簿を整理格納する。 ２ 乙は、甲の有する法人の得意先名簿を閲覧又は謄写することができる。 第３条（個人得意先名簿）乙は、その有する個人の得意先名簿を整理格納する。 ２ 甲は、乙の有する法人の得意先名簿を閲覧又は謄写することができる。 第４条（秘密保持）甲及び乙は、前二条の名簿にかかる事項並びに
- 契約書 業務提携 会社書式
全体公開 2008/11/19- 閲覧(3,029)
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情報通信技術の進展
- 現在の教育現場では、「パラダイム変換」が必要だと言われている。この「パラダイム変換」とは、一体何であろうか。また、どうして、パラダイム変換が必要なのであろう。まず、それを考察することにする。 「パラダイム（paradigm）」という用語は、1962年、Ｔ・クーン著『科学革命の構造』に展開されている科学と科学の歴史についての見方、科学論において提起された。パラダイムを「一般に認められた科学的業績で、一時期の間、専門家に対して問い方や答え方のモデルを与えるもの」と定義し、この語を自らの科学論のキーワードとし、「概念枠組み」や「モデル」、「概念形式」という科学論の歴史の中でいささか手垢のついてしまった用語を避けて、あえて馴染みの無い「パラダイム」という言葉を代わりに使ったのだが、この言葉は、それ以後の教育界でも大いに注目されることとなり、「新しい教育」の概念を示す意味として広く用いられるようになった。 教育工学研究における要素として「教師」、「学習者」、「人工物」の３つがある。「人工物」とは、教育システム、ツール、学習コース、教材などの教師と学習者を取り巻く学習環境のことを指しており、それぞれの要素に対する比重は、時代とともに変化してきたと考えられる。最初は、「教師から学習者へ」という部分が重視された教師の人格主義と言える時代であり、次に、人工物を利用して学習を促進する部分がクローズアップされた行動主義心理学の時代である。そして、学習者を中心とした学習コミュニティとその中での相互作用による教授学習における構成主義が主張された。 「構成主義(constructivism)」とは、ピアジェの発達研究をもとにした認識論のひとつであり、それまでの行動主義が、学習を受動的な過程と把握したのを批判的に考察し、学習を、「学習主体」が能動的に「環境」に働きかけ、それと相互作用することにより、学習者の頭の中の心的構造が変容することと捉え、学習における学習者の「能動性」それ自体を認めた。
- レポート 情報通信技術の進展 「パラダイム変換」 科学革命の構造
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