連関資料 :: 学校教育職入門

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資料:326件

<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　A判定　2013　佛教大学

学校教育職入門　A判定　2013　佛教大学
佛教大学、レポートA判定第１説台　現代の｢教師に求められる資質とは何か]についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについてのべてください。
Z1101 学校教育職入門第１設題 A判定レポート佛教大学 2013
550 販売中 2013/07/04
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【佛教大学】<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　説題（１）

【佛教大学】学校教育職入門　説題（１）
佛教大学通信教育課程《学校教育職入門》の課題合格リポートです。リポート作成の参考にしてください。
佛教大学通信教育課程リポート
660 販売中 2022/09/26
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S0525　佛教大学　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　レポート

S0525　佛教大学　学校教育職入門　レポート
佛教大学の学校教育職入門のレポートです。参考にご利用ください。
S0525 子ども情報社会教師教職学校教員生徒指導能力資質
550 販売中 2015/01/19
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仏教大学【教職通信】　A評価　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>

仏教大学【教職通信】　A評価　学校教育職入門
【評価】Ａ【添削コメント】学校教育職を目指すためにはどのような資質が求められるかについて、答申への言及含め大変よく理解されている。【レポート作成に当たって】大学指定テキスト、教採試験用のテキスト、答申集などを参考に記述。
環境子ども教師社会コミュニケーション教職学校発達生徒指導教員
550 販売中 2012/01/19
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　【レポート】　A判定　佛大NEW

学校教育職入門　【レポート】　A判定　佛大NEW
２０１１年　特別活動研究　S0525　レポートです。（A評価）この資料は、レポート作成の参考として、わかりやすく丁寧に作成しています。
学校教育職入門資質教師 S0525 佛教佛教大学佛大レポートテスト
550 販売中 2011/11/16
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★<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong> 科目最終試験　６問セット★

★学校教育職入門科目最終試験　６問セット★
佛教大学通信教育部　2010年 Z1101ほか　学校教育職入門の試験対策用に、以下の６つの問題と、私が作成したまとめを掲載しています。
憲法日本教師情報教職学校心理社会教育相談生徒指導
660 販売中 2010/07/19
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　A判定レポート,佛教大学

学校教育職入門　A判定レポート,佛教大学
佛教大学通信教育部　Z1101学校教育職入門　A判定レポート設題：現代の「教師に求められている資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。所見：設題の趣旨が正確に把握され、たいへんよくまとめています。また、学校教育職を目指すためにはどのような資質が求められるのかについて、詳細な考察が正確になされています。「あなたはどのような教師になりたいか」の部分は、体験や教育実習の内容に触れている部分があるので、割愛しています。
子ども社会カウンセリング教職教師学校文化発達能力学校教育職入門 A判定佛教大学
550 販売中 2010/11/01
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「S0525」<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>科目最終試験問題

「S0525」学校教育職入門科目最終試験問題
「S0525」学校教育職入門科目最終試験問題１．教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるのかについて述べよ。２．教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。３．教師の仕事には、具体的にどのようなものがあるのか。項目を５点以上にまとめ、それぞれについて、留意すべき点について述べよ。４．いじめや不登校といった、現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適正が強く求められるのか具体的に述べよ。５．新しい学校の荒れ、としての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ６．教科指導と教科外指導とは何か、それぞれを具体的にまとめ、その両者の関係はどうあるべきかについて述べよ。
S0525 学校教育職入門科目最終試験 6題セットテスト
550 販売中 2012/04/20
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【２０１２年度版】<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong> B判定　NEW

【２０１２年度版】学校教育職入門 B判定　NEW
B判定ですが、合格しています。また、2012年度版に対応しています。働きながらのリポート、しんどいですよね>< そんなお忙しい方、是非「参考」にして下さい。あなたのリポートの骨子作成のお手伝いになるかと思います。現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。　戦後、日本が民主化されて以降、高度経済成長を経て日本社会は変化し、それに伴い教育も変化し続けてきた。1960年代の系統主義偏向により多くの生徒が落ちこぼれ、学校の荒れといった問題が起きた。系統主義偏向の反省により、1970年代から昨今まで経験主義重視になり、昨今までゆとり教育が続いていた。しかし、ゆとり教育が学級崩壊や学力低下を引き起こしたと批判され、現在、新たな方策として、系統主義と経験主義のバランスをとった施策が施されている最中である。現在ある教育的諸問題も、今後さらに変化していくだろう。本リポートでは、このような変化の渦中にある現代の教員は、どうあるべきかについて考えるため、教師に求められる資質能力とは何かについてまとめる。また、教育にとっての不易と流行の観点を加えて述べる。　まず、教育における不易の観点から、「いつの時代にも求められる教員の資質能力」について述べる。以下、教職論［第２版］教員を志すすべてのひとへ、pp.21を参照。昭和62年の中央教育審議会答申における「学校教育の担い手である教員の活動は、人間の心身の発達にかかわるものであり、幼児・児童・生徒の人格形成に大きな影響を及ぼすものである。このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教員については、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力が必要である。」（昭和62年答申「はじめに」など。）という記述が、一般的に「いつの時代にあっても必要な資質能力」と考えられている。教員の仕事は、教科指導と教
歴史日本小学校学校学習指導要領指導文化学習児童佛教大学リポートレポート２０１２年２０１１年４月５月６月７月８月９月１０月１１月１２月最新２０１１年度２０１２年度
550 販売中 2012/07/18
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