連関資料 :: 心理学１

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資料:696件

児童<strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>①</strong>

教育<strong>心理</strong><strong>学</strong> <strong>１</strong>

<strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>分冊

心理学１分冊
学習が形成される仕組みについて説明しなさい。
日大通信日本大学通信教育部心理学学習の定義
1,320 販売中 2015/06/09
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教育心理学１
象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。
発達小学校子ども社会学校遊び幼児家族象徴子供佛教大学心理学教育学
550 販売中 2011/01/17
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<strong>①</strong>臨床<strong>心理</strong><strong>学</strong>

教育心理学１
佛教大学通信教育部　Z1103教育心理学１のレポート。設題１『児童期、青年期において社会的認知(社会性の発達、対人関係(親・仲間))の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。』
環境心理学子ども小学校心理教師発達社会学校児童佛教大学レポート Z1103 教育心理学１
550 販売中 2011/05/26
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教育心理学１
教育心理学１　Ａ判定レポート
教育心理学教育心理学佛教仏教レポート
550 販売中 2011/06/07
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教育心理学１
明星大学　通信教育学部合格レポート PA2030 教育心理学 (１単位目) 明星大学の教科書や、その他の参考文献も丁寧に読んでいます。その後、「科目の到達目標」に沿った勉強をしてから、レポートを書いています。レポートを書いてから、テスト前にテスト勉強をするのではなく、テスト勉強を同時進行する形で進めてきました。また、レポートを作成する際には、課題に対して的確に回答できるよう、意識しました。各教科の課題、本文に加え、評価についても載せています。
心理学子どもレポート倫理発達心理課題言葉運動認知
550 販売中 2020/10/12
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>1</strong>

教育心理学1
『象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。』象徴機能とは、実際に存在しない物を、異なるもので代表させることを示す。意味するものと意味されるものを区別すること、今そこに知覚している物を手がかりにして、そこにない物を思い浮かべ反応することが可能になることである。これは、意味付けをした模倣で表現するということでもある。そのためには、模倣・再現する力である表象能力が必要となる。では、子どもの発達段階ごとに、その発達をみていく。まず、乳児期では、特定の人との愛着関係がしっかり形成されることで、認識能力や社会性が発達する。親からの温かい受け入れ、配慮ある働きかけをともなった応答的なコミュニケーションの積み重ねが、子どもの成長する力を育むのである。乳児期の終わりころ、子どもは身ぶりを使うようになる。最初は、驚きなど自分の感情の表出として現れる。しかし、それに対しておとなから応答を得る経験を重ねていくと、伝達の道具としても機能し始める。たとえば、指差しは、人とのやりとりを楽しんだり、自分ができないことを
レポート教育心理学象徴機能
550 販売中 2008/11/13
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