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資料:2,095件

<strong>心理</strong><strong>学</strong>的支援法（演習）_東京福祉大学

心理学的支援法（演習）_東京福祉大学
東京福祉大学心理学部通信課程の「心理学的支援法（演習）」のレポートです。B+判定を採点者よりいただいたものです。参考になれば幸いです。設題：「現代人の生活とカウンセリングについて考え、カウンセリングがどうあるべきか述べよ。」
東京福祉大学心理学通信課程心理学的支援スクーリング現代人の生活カウンセリング
550 販売中 2023/07/19
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S0105 教育<strong>心理</strong><strong>学</strong> 第1　合Ｂ

S0105 教育心理学第1　合Ｂ
『象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。』日本経済は今や、右肩上がりの高度経済成長は終わり、低成長どころかマイナス成長の時代を迎えたといわれている。加えて、近代化･産業化･都市化の進展により、地域社会の血縁的・地縁的な絆は次第に薄れつつある。この様な地域社会の“希薄化”が進む中で、核家族化はますます進む傾向にある。その結果、家庭生活の助け合いがほとんど無くなり、少子化や離婚、幼児虐待などの様々な面で家庭崩壊の不安は増大する一方となっている。また、受験競争の過熱は高校生以下の学校教育にも学力偏重の風潮を引き起こし、学歴社会、暗記至上主義、偏差値重視の教育が広まった。そのような中で子ども達は精神的な閉鎖状態に陥り、ストレスを溜めていく。それが結果として校内暴力事件や不登校、非行やいじめを多発させ、学校外で
経済子ども社会発達学校象徴地域幼児言語自動車
550 販売中 2009/11/05
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佛教大学通信　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>（テスト資料）

佛教大学通信　教育心理学（テスト資料）
学級における、集団としての心理学的特長、リーダーシップについて説明せよ。学級集団は、教育する側によって意図された教育目標のもとに、強制的に組織された集団のことである。学級の意義としては2つ考えられる。1つは、集団で学ぶことにより、仲間で課題を達成することの大切さ、喜びを知ることや、多様な考え方を知ることなどがある。もう1つは、学級は社会学習の場であり、社会性を身に付けたり、人間関係の中で精神発達に影響を与える重要な場であることである。　学級集団の心理学的特徴として、2つをあげる。 1．学級の集団化の課程　学級の成員が集められてから、効率的な集団、すなわち、共通目的達成のために機能する集団に発達する過程は、次のようになる。他の成員のことを知り、自分の存在位置や適応方法を知り、信頼関係ができてくる。規範（成員が受容する行動基準）ができる。規範に対して反応が出て、対人葛藤が起こる。葛藤を乗り越え、規範が受容されると、集団は結束する。２．学級の構造と子どもの特徴・学級が競争集団である場合は、子ども同士のコミュニケーションは欠如し、他者に攻撃的・否定的になる。・学級が協力集団
教育心理学テスト資料佛教大学通信
550 販売中 2009/07/10
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「感情労働」と「マニュアル化」に関する社会<strong>心理</strong><strong>学</strong>的考察

「感情労働」と「マニュアル化」に関する社会心理学的考察
現代社会の労働においては、従来の肉体労働、頭脳労働に加えて新たに「感情労働」なるものが出現し、サービス産業化が進む中であらゆる職種に広がり始めているという。「感情労働」とは、労働力商品として感情を表出したり制御したりすることが労働者に求められるもので、相手（＝顧客）に合わせた高度な感情コントロールが必要とされる仕事をさす。その典型例としては客室乗務員や看護関係者、クレーム処理担当者などが挙げられる。そこでは、労働者は本来の感情を押し殺すことで、日常生活における感情表出が阻害（疎外）されている。「感情労働は賃金と引き替えに売られ、交換価値を有する。現代社会は、感情の商品化、すなわち感情の売買を組織的に、広範に推し進める社会であるという意味では過去に類をみない社会である。」（１）という。　自分は、あるスーパーのレジうちのアルバイトに数ヶ月従事した経験があるが、今思えばそこで「感情労働」をある程度実体験していたようだ。具体的には、客からの度重なるクレームへの対応、「理不尽」な要求、来店者への作り笑いと愛想のよい「いらっしゃいませ」等といった言葉がけである。たしかに、当初は自分の感情を無理に
社会労働サービス現代役割社会心理学マニュアル化ゴフマン世界の再構成管理される心
550 販売中 2009/08/03
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【評価S】臨床<strong>心理</strong><strong>学</strong>概論　第一課題

【評価S】臨床心理学概論　第一課題
臨床心理学概論の第一課題です。『エリクソンの発達論とフロイトの発達論の観点から両者を比較したうえで青年期の問題について論じなさい』評価S　1583字
聖徳大学心理学公認心理師評価S
550 販売中 2020/03/11
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近大姫路大学　発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>　試験解答例

近大姫路大学　発達心理学　試験解答例
平成２６年度近大姫路大学通信教育課程「発達心理学」の試験解答例です。１.幼児期の思考の特質の一つである自己中心性について説明しなさい。さらにその例を4つ挙げて説明しなさい。２.エリクソンの発達課題の特徴について、４点挙げそれぞれ説明し、さらに乳児期の課題について説明しなさい。３.児童期の社会性の発達について以下の２点について説明しなさい。４.エリクソンの発達課題のうち第５段階の課題について説明しなさい。５.ピアジェの認知発達理論のうち、保存の法則について直観的思考段階の特徴を液量・数・長さについての例を挙げて説明しなさい。図示しても良いですが、必ず文章での説明をしてください。６.原始反射および姿勢反射についてそれぞれ例を３つ挙げて説明しなさい。さらに原始反射及び姿勢反射の発達的意味について述べなさい。参考にお使いください。
小学校子ども発達社会心理学校自分課題児童問題近大姫路大学試験試験解答通信
660 販売中 2016/06/20
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学級における、集団としての<strong>心理</strong><strong>学</strong>的特長、リーダーシップについて説明せよ

学級における、集団としての心理学的特長、リーダーシップについて説明せよ
学級における、集団としての心理学的特長、リーダーシップについて説明せよ。　学級集団は、教育する側によって意図された教育目標のもと、強制的に組織された集団である。　強制的とはいえ、意義はある。　意義の一つは、集団で学ぶことにより、仲間で課題を達成することの大切さ、喜びを知ることや、多様な考え方を知ることなどである。　もう一つは、学級は、社会学習の場でもあり、社会性を身につけたり、人間関係の中で精神発達に影響を与える重要な場であることである。　さて、学級集団の特徴を、２つあげてみたい。１．学級の集団化の過程　学級の成員が集められてから、効率的な集団、すなわち、共通目的達成のために機能
学級集団リーダーシップ試験対策教育心理学佛教大学
550 販売中 2008/03/28
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