連関資料 :: 介護等体験

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資料:165件

<strong>介護</strong><strong>等</strong><strong>体験</strong>研究

介護等体験研究
なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。
子どもコミュニケーション教師介護社会学校発達生きる力人間児童佛教大学
550 販売中 2011/01/06
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<strong>介護</strong><strong>等</strong><strong>体験</strong>日誌

介護等体験日誌
玉川大学通信課程の教育学科在籍時に特別支援学校で介護体験をした際の体験日誌の冊子実物のデータです。介護等体験では、２日間実習をし、各日ごとにその体験日誌を記載し大学に提出します。自由記載の欄が大きいので、何を書いたらよいのか、はじめはわからないかもしれません。また、記載は実習後の限られた短時間しかないことも多いので、事前に例文に目を通しておいた方が良いです。ぜひご参考にお役立て下さい。
介護等体験教員採用教育学部玉川明星獨協
550 販売中 2014/05/16
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介護等体験研究
『なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。』我が国では、少子化・高齢社会が急速に進んでいる。現在、65歳以上の高齢者は人口の15％を占め、女性の出生率も世界的に最低の水準となっている。介護を必要とする人は増え、介護を行う人が減っていく現状である。 1997年、「小学校及び中学校の教諭の普通免許状授与に係わる教職員免許法の特例等に関する法律」（介護等体験特例法）が施行され、小学校・中学校の教諭の普通免許状を取得するために、教職に関する科目の単位を取得し、卒業資格を得ることに加え、「介護等体験」をすることが義務付けられた。その中で、「義務教育に従事する
レポート介護体験研究 A判定
550 販売中 2008/11/05
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介護等体験研究
　　なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状　　の取得のために必要なのかを論述しなさい。　平成９年に、「小学校及び中学校の普通免許状授与に係る教育職員免許法の特例等に関する法律」が制定されて以来、小学校及び中学校の教諭の普通免許状を取得しようとする場合は介護等の体験が義務付けられた。この法律には私たち教員志望者に対しての期待が込められている。その期待とは、将来の社会を支える児童・生徒を教育する立場にある教師が、社会福祉施設における介護等の体験を通じて、個人の尊厳や社会連帯の理念に関する認識を深めることにより、教員としての資質の向上を図り、現場教育の充実を目指すことである。　介護等体験の
福祉社会福祉小学校社会子ども学校介護教師高齢者法律
550 販売中 2009/06/01
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<strong>介護</strong><strong>等</strong><strong>体験</strong>事前指導「<strong>介護</strong><strong>等</strong><strong>体験</strong>に向けた自身の抱負について」

介護等体験事前指導「介護等体験に向けた自身の抱負について」
「介護等体験に向けた自身の抱負について」　「小学校及び中学校の教諭の普通免許状授与に係る教育職員免許法の特例等に関する法律」が、平成１０年４月１日から施行された。人の心の痛みのわかる人づくり、各人の価値観の相違を認められる心を持った人づくりの実現を目指し、介護等の体験を義務付けたのである。　介護等体験は、介護、解除のほか、障害者等と直接接しない業務の補助などを体験するものである。体験日数は、社会福祉施設等に５日間、特殊教育諸学校に２日間行くことが望ましいとされている。私が介護等体験を行う際の抱負について、これから述べていきたい。 (1)社会福祉施設での介護等体験の抱負　私は、児童養護
550 販売中 2009/01/28
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佛教大学　<strong>介護</strong><strong>等</strong><strong>体験</strong>研究　<strong>介護</strong><strong>等</strong><strong>体験</strong>の必要性

佛教大学　介護等体験研究　介護等体験の必要性
リポート作成の際に参考にしていただければと思います。
佛教大学介護体験義務教育社会連帯
550 販売中 2012/06/29
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<strong>介護</strong><strong>等</strong><strong>体験</strong>研究リポート

介護等体験研究リポート
『なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい』　1998（平成10）年4月から施行された「介護等体験特例法」により、小学校及び中学校教諭の普通免許状取得予定者は社会福祉施設及び盲・ろう・特別支援学校において合計7日間の介護等の体験が義務づけられることになった。では、なぜ「介護等体験特例法」が施行され、教員を目指す人に介護等体験が義務づけられたのかを考察していくことにする。　「介護等体験特例法」の制定趣旨において「義務教育に従事する教員が個人の尊厳及び社会連帯の理念に関する認識を深めることの重要性にかんがみ、教員としての資質の向上を図り、義務教育の一層の
介護介護等体験研究佛教大学教科書未使用 A評価参考文献記載
550 販売中 2009/02/22
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★PA1000<strong>介護</strong><strong>等</strong><strong>体験</strong>

★PA1000介護等体験
ご観覧頂きありがとうございます。明星大学のレポート課題、介護等体験の合格レポートです。「どう書けばよいかわからない・・・」という方、参考にしてみて下さい★ 問題なく一発で合格したレポートです。まとめるのが少し大変な課題でしたが、良い評価をいただきました。 PA1000　介護等体験参考文献　『フィリア　新学習指導要領対応』　　　　　『第４版　よくわかる社会福祉施設　教員免許志願者のためのガイドブック』　　　　　　増田雅暢著（全国社会福祉協議会）問１　テキストに紹介されている社会福祉施設より１つの施設種別を選び、その施設について調べ学習を行い、役割やケアの内容、利用児者の実態、課題について、論述しなさい。 →講評　複数の特別養護老人ホームの実情などでも視野に入れておけば、よりよい理解が得られると思います。問２　WHOが2001年に示した、「国際生活機能分類」において、『障害』とは「心身機能の状態から生じる制限」「日常生活や社会生活に関する活動能力の制限」「日常生活や社会生活の参加の制限」であることが示されている。これらの制限は、建物・利用できるサービス・補助具・人々の態度などの環境要因によって、変化させることが可能です。環境によって生じる制限には、どのようなものがあるのか、あなた自身の経験に基づいて具体的に論述し、問題の焦点と改善方法を考えなさい。
PA1000 介護等体験明星大学合格済みレポート
550 販売中 2016/12/06
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