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資料:632件

【明星大学通信<strong>教育</strong>課程】<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>Ⅰ－１単位

【明星大学通信教育課程】教育方法学Ⅰ－１単位
明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。【課題】１、第一章の内容を下記の条件に従って要約せよ。 ① 本文が１０００字以上１３００字以内。（多過ぎても少なすぎても不可） ② テキストの丸写しは不可。 ③ 他人の文章の模倣は不可。自分の文章でまとめること。２、個別化と個性化について調べてレポートせよ。 ① テキストの抜き書きは不可。 ② 参考にした署名と著者名、発行所を文末に明記しておくこと。 ※参考文献「教育の方法と技術」多田俊文著　発行/学芸図書（1998年）
環境子ども教師社会人間学習授業指導自然技術教育方法学１明星大学
550 販売中 2014/11/27
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【明星大学通信<strong>教育</strong>課程】<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>Ⅰ－２単位

【明星大学通信教育課程】教育方法学Ⅰ－２単位
明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。【課題】１、CML（Computer Managed Learning）、CMIはどんなことか調べ、その利用方法を考えよ。２、次の事項について調べよ。　　①オープン・スクール　　②ベル、ランカスター法（助教法）　　③完全習得学習（Mastery Learning）　　④IPI（Individually Prescribed Instruction） ※参考文献「教育の方法と技術」多田俊文著　発行/学芸図書（1998年）
情報子ども経営学校発達学習クールコンピュータ指導評価教育方法学１明星大学
550 販売中 2014/11/27
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　設題１　佛教大学通信<strong>教育</strong>レポート

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　設題２　佛教大学通信<strong>教育</strong>レポート

S0104 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第1設題レポート

S0104 教育方法学　第1設題レポート
設題名『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』　佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いです。他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。
佛教大学授業設計教育
550 販売中 2011/10/07
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明星大学　通信　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　1単位目

明星大学　通信　教育方法学　1単位目
【課題】１．系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。２．次の事項について、それぞれ調べなさい。　(1)情報活用能力　　(2)絶対評価　　(3)教材研究一発合格レポートになります。参考文献は配布された教科書中心ですので、ぜひ参考にしてみてください。
明星明星大学国語数学社会理科英語音楽小学校中学校高校教育
550 販売中 2022/05/12
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S0104 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　設題２．B判定

S0104 教育方法学　設題２．B判定
2010年度　佛教大学　通信教育部　レポートです。教科書の内容に沿ったものになっております。参考にしてください。
佛教大学通信教育部教育学
550 販売中 2011/02/17
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>レポートS0104　第二設題

教育方法学レポートS0104　第二設題
現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決する上で教育方法はどのようにあるべきか。　教育における格差を考えるときひとつの指標となっているのが『学力格差』の問題である。この問題に関しては二極分化が進んでいるという調査研究が行われている。平成10年の学習指導要領改訂によって『ゆとり教育』の名のもとに導入された完全学校週５日制や大幅な年間授業時数の削減によって、日本における学校教育は基礎基本の学力の低下を招いてしまった。確かに「ゆとり」の時間は増えたが、ではその増えた「ゆとり」の時間を子ども達はどのように過ごしているのだろうか。いくつかのデータによれば、家でテレビを観ながらボーッと過ごす時間や、ＴＶゲームなどをして深夜まで起きている子どもが増加していることが指摘されている。その一方で、休業日となった土曜日にも昼と夜の二食分の弁当を持って、最終電車まで塾に通っている子どもたちがいるという。『ゆとり教育』によって引き起こされた基礎基本の学力の低下に危機感を覚え
経済子ども企業学校社会学習指導要領学力学習問題格差情格差問題情報社会知識社会基礎基本の学力教育格差経済格差合格レポート教育方法学佛教大学通信教育学部
550 販売中 2009/03/23
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　試験対策10問（合格済み）

初等<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　１・２単位　合格レポートセット

初等教育方法学　１・２単位　合格レポートセット
ご観覧頂きありがとうございます。明星大学の2013・2014年レポート課題、初等教育方法学の１＆２単位の合格レポートセットです。評価は大変良いものでした。ご参考になれば幸いです。よろしくお願いします。
初等教育方法学明星大学環境歴史日本情報学習教師子どもレポート社会学校
660 販売中 2014/10/20
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>レポート　説題１　A評価

教育方法学レポート　説題１　A評価
「教育方法学」のレポート説題１　「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」です。
子ども教師情報社会評価学校学習発達生きる力学習指導要領教育学
770 販売中 2011/03/25
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Ｚ１１１７　レポート　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第１設題

Ｚ１１１７　レポート　教育方法学　第１設題
私のレポートの多くは教科書とインターネットのみで作成しており、参考文献を用いたものは末に記載しております。評価はAが多く、不合格になったことはありませんので安心してください。先輩・後輩・友人たちとレポートや試験のことを対策できる四年制大学とは違い、通信教育は孤独や情報不足との戦いだと思います。そこで是非当資料を参考にしていただければと思いました。丸写しにすると罰則？があるようなので、あくまで「この程度が合格基準なのか」ということを測るものさしとしてご活用ください。
佛教佛教大学通信社会社会科教育方法学 Z1117
550 販売中 2017/05/19
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