連関資料 :: 特別活動
資料:670件
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Z1116 特別活動研究【A判定】
- 佛教大学 A判定 特別活動研究
550 販売中 2013/03/25- 閲覧(1,408)
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Ｚ1107 特別活動研究 Ａ評価
- 所見は「学校行事の内容について、学習指導要領の項目別に沿ってきちんとふれられており、取り上げた行事についても詳しく述べられています。また、その中に含まれる学校行事の三大特質にも触れられており、大変よいレポートであると判断できます。」でした。
- 特別活動研究 佛教大学 Ａ評価
- 550 販売中 2014/05/09
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特別活動研究 試験対策 学習ノート
- ＜内容＞ ■ 学校行事の五種類を列記して、それぞれに該当する行事の例を一つずつ挙げ、あなたが中学校または高校の教員であると想定し、それぞれの行事を進めるにあたっての留意事項を、実践の場における具体例を添えて実践的に記述せよ。 ■ 学級における「班活動」を活性化するための中学校または高校の学級担任としての取組例を三つ以上挙げ、そのそれぞれについて、どのようなことに留意して実践するかを、具体的に記述せよ。なお、取り上げた取組例については、対象学年を明示すること。 ■ 生徒が相互に「望ましい人間関係」を確立できるようにするため、中学校の学級担任としてどのような援助をするか。具体的場面を三つ以上挙げ、そのそれぞれについての取組例を実践的に記述せよ。 ■ 生徒の将来の進路の適切な選択決定にかかわる中学校または高校の学級担任としての取組例を3～5項箇条書きにし、そのそれぞれについて、具体的な進め方を実践的に記述せよ。 ■ 中学校または高校の生徒会活動を指導するに際し、留意すべき事項を5項目以上挙げ（まとめ）、あなたが生徒会活動の指導担当教員であるとの想定のもとに、そのそれぞれについての指導に際しての具体的取組例を、実践的に記述せよ。 ■ 学級活動を活性化するためにはどのようなことに留意して実践すればよいのかを具体的に記述せよ。 ■ 「自己指導能力」とは何か簡潔に説明せよ。また、その能力の育成に学級活動でどのように取り組まれるのか学年毎に具体的に示しつつ実践的に記せ。 ■ 学校行事の五種類を列記して、それぞれに該当する行事の例を一つずつ挙げ、あなたが中学校または高校の教員であると想定し、それぞれの行事を進めるにあたっての留意事項を、実践の場における具体例を添えて実践的に記述せよ。 ①儀式的行事 ― 卒業式 厳粛な雰囲気で行われるようにする。 場に適さない、節度のない態度の生徒が多ければ、そのような態度は恥ずかしいものだと指導し、行動や服装の乱れを改善するよう、指導したい。 威圧的に指導するだけでなく、ニュースで毎年のように取り上げられる荒れた成人式の様子などに触れ、HR活動等を利用して、生徒が自らよく考え、納得できるような指導をしたい。 ②学芸的行事 ― 文化祭 学芸的行事は、普段の学習活動の成果を総合的に生かす場である。文化祭へのクラス参加の企画は生徒達のアイディアを基本とする。そのアイディアが普段の学習とかけ離れたもの（例えばお化け屋敷）のように見えても、普段の学習と結び付けられる要素を見つけ、「楽しくて勉強になる」を目指したい。 全員で役割を分担し各自の能力や特性を生かすようにしたい。参加しない生徒が出ないように、班ごとに役割と責任を持たせて準備・実行させるなどの形態を考える。 ③健康安全・体育的行事 ― 球技大会 試合に勝つことを目標にクラスを盛り上げて、参加意欲を高め、皆が運動に親しめるようにする。揃いのハチマキを作ったり、応援旗を作るなどする。 運動の得意な生徒、不得意な生徒がいると思うので、事前の練習などでは、生徒同士が教え合ったりサポートし合ったりできるようにしたい。 勝つことを目標とはするが、それのみが重要ではないことも強調したい。 ④旅行・集団宿泊的行事 ― 修学旅行 見聞を広めることや、集団行動や公衆道徳の体験をすることが目的である。 それには、旅先での班別の自由行動をさせたい。限られた時間の中で訪れる場所を決める作業には、情報収集、班内での意見調整など、学べることが多い。 そして、計画どおり実行できれば、自信につな
- 特別活動研究 科目最終試験 佛教大学
- 770 販売中 2008/04/10
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【佛教大学】 特別活動の指導法
- 【内容】 2022年度 佛教大学 Z5109 特別活動の指導法の受理レポートです。 【レポート設題】 中学校・高等学校の学校行事の内容を項目別に整理し、そのなかでひとつの行事を例に、指導上の留意点や行事を展開する上で注意しなければならないことをまとめてください。 【参考文献】 ・新しい教職教育講座教職教育編⑨ 特別活動 / 中村豊・原清治 編著 / ミネルヴァ書房 【教授からのレポート所見】 学校行事の目的や内容について、５つの行事に関して詳述されており、また学習指導要領の項目別に沿ってきちんとふれられており、取り上げた行事についても詳しく述べられています。また、取り上げた行事の具体例のなかにきちんと学校行事の三大特質についても触れられており、大変よいレポートであると判断できます。 レポート作成の参考に使用してください。
- 佛教大学 教職 佛教大学通信課程 英米学科 英語中高１ 特別活動の指導法 Z5109
- 550 販売中 2022/10/13
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特別活動の指導法 第２分冊
- 学級活動のねらいは、学級活動において，学級を単位として，学級や学校の生活の充実と向上を図り，健全な生活態度の育成に資する活動を行うことである。 児童においては、学級活動は学級単位として行われる自主的・実践的な活動である。すなわち，「活動」の主体は児童であり，それも学級を単位や場とするものである。 学級生活を基盤に，集団の成員としての望ましい資質や能力・態度を育てる活動である。その活動は，集団の一員として協力して，よりよい生活を築こうとする社会性を，しかも学校生活を通じて，起こる諸問題への取り組みによって，自ら育てるものである。 諸問題の解決を通して，児童自らが自己指導能力を養う活動である。すなわち，自主的に判断，行動し自己を生かすことのできるような自己指導能力を育てる。 教師にとっては、特別活動に置いて人間としての生き方に関する指導が行われる中心的な場である。自主的・実践的な態度を育てるとともに，人間としての生き方の自覚を深めての自己を生かす能力を養うもとになる。また，それらを補充・深化・統合する場である。 生徒指導全機能が補充・深化・統合する場である。生徒指導が集団場面を通じて行われる教育活動の代表的なものが特別活動であり，その集約的・中心的な場でなくてはならない。 学級活動は、つぎの２つの内容から構成されている。 学級や学校生活の充実と向上に関すること 日常生活や学習への適応及び健康や安全に関すること 第一の活動内容は、学校や学級での生活を充実・向上させるために、学級の児童全員が協力して活動するものである。話し合い活動、係り活動、集会活動などがある。児童の自発的、自治的な活動とするためには、一連の活動が自発的、自治的な実践活動として効果的に展開されるように留意する必要がある。 第二の活動内容は、児童の心身の健康を増進し、健全な生活態度を育成するものである。活動の成果をあげるためには、希望や目標をもって生きる態度や基本的な生活習慣の形成などにかかわる課題を、児童の自主的な話し合い活動を取り入れつつ、また、教師の意図的、計画的な指導によって解決するように工夫することが大切である。そのような実践活動を通して、学級の一員としての自覚を深めるとともに、社会性を培い、個性を伸長することができる。 なお、学級活動は第１学年から実施されるものであるから、学級での集団活動の経験は、特別活動の他の三つの活動の基盤となるものである。学級集団での活動の経験が、その後の、クラブ活動や児童会活動の在り方を左右すると考えられる、教育活動である。 次に、小学校における「話し合い活動」を取り上げて、評価の在り方について考えていく。 特別活動の中でも、とりわけ、話し合い活動は、 子どもたちが強い関心をもって積極的に取り組も うとする活動である。しかも、そこで養われる自発 的・自治的な態度は、将来子どもたちが社会生活を 営む上で必要な「生きる力」に直接つながるもので ある。そこで、学級活動の話し合い活動において、 互いの意見を尊重しながら見通しをもって話し合 い活動を進める力を子どもたち一人一人に付けて いきたい。 話し合い活動においては、学校としての一貫性の ある評価基準の作成が必要になると考えられる。各学年や学級を個別に考えるのではなく、教員集団として組織的・系統的な指導を行うため、また、子どもたちの学年があがっても、見通しをもった指導の積み上げを行うためである。評価基準を作成したら、それを基にして、評価の場面や方法、指導の手だてについて考えていく。評価
- レポート 教育学 特別活動 学級活動 評価
- 550 販売中 2007/10/06
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特別活動研究 佛教大学 レポート
- 年度：2009 評点：A 特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。 ⇒ １．学校行事の目標と内容 学習指導要領第6章第2で、学校行事の目標について次のように示している。「学校行事を通して、望ましい人間関係を形成し、集団への所属感や連帯感を深め、公共の精神を養い、協力してよりよい学校生活を築こうとする自主的、実践的な態度を育てる」。2008（平成20）年の改訂により、「望ましい人間関係を形成し」という文言が付加された。望ましい集団活動を通して、全ての特別活動の内容で人間関係を形成していく力をつけていかなければならないことが重視されている。これは、望ましい集団活動の条件としての所属感・連帯感・公共の精神・協力などは、体験活動を通さなければ養われないと言う考えに基づいている。 学校行事の内容については、「全校又は学年を単位として、学校生活に秩序と変化を与え、学校生活の充実と発展に資する体験的な活動を行うこと」として、儀式的行事、文化的行事、健康安全・体育的行事、遠足・集団宿泊的行事、勤労生活・奉仕的行事の5つに分類している。2008（平成20）年の改訂での変更点は、「学芸的行事」が「文化的行事」に改められたこと、ボランティア活動などが付加されたこと、そして、特に強調されたのは、小学校において自然のなかでの集団宿泊活動、中学校においては職場体験活動である。自然の中での集団宿泊活動では、命の尊さや自然に対する畏敬の念など、感動体験を通して、人間関係を深めていくことにつながる。また、職場体験活動では、勤労の尊さを実際の体験とし
- 特別活動研究 佛教大学 レポート A判定
- 550 販売中 2010/01/27
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