連関資料 :: 教育原論1

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資料:238件

<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>1</strong>

<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>

教育原論１
環境発達経済子ども社会倫理課題学校心理発達課題佛教大学レポート教育原論 Z1102 教育学
550 販売中 2011/05/26
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>1</strong>_設題<strong>1</strong>

教育原論1_設題1
佛教大学レポート
550 販売中 2015/05/12
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>(設題<strong>１</strong>）

教育原論１(設題１）
評価はＡでした。教科書のどこを引用したか詳しく記載してあるので、わかりやすいと思います。
Z1102 教育原論１設題１教育学
550 販売中 2011/06/07
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　設題<strong>１</strong>

教育原論　設題１
佛教大学レポート
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>　第<strong>一</strong>設題

教育原論１　第一設題
「ハヴィガーストの発達課題について述べよ。」発達課題というのは、人間の発達に応じた課題のことである。ハヴィガーストは、発達課題論の代表的提唱者であり、はじめは化学や物理学などの自然教育に興味を持っていたが、その後、理科教育に関心を持つようになった。さらに関心は社会科学に移り、１９４１年シカゴ大学教育学部教授に就任し、１９３０～４０年代、アメリカの進歩的教育学部の指導者たちが作った発達課題という用語を１９４０～５０年代に採用して、普及に務め、　　　　乳児期から老年期までの全発達段階の発達課題を設定した。ハヴィガーストの著『人間の発達課題と教育』において、積極的に発達課題において述べており、「個人が学ばなければならないもろもろの課題、すなわち生涯の発達課題は、われわれの社会において健全な成長をもたらすものである。発達課題は、個人の生涯をめぐりいろいろの時期に生ずるもので、その課題を立派に成就すれば個人は幸福になり、その後の課題も成功するが、失敗すれば個人は不幸になり、社会で認められず、その後の課題の達成も困難になってくる。」としている。それに加え、教育にとって有益である理由として
発達経済社会学校課題教育学道徳発達課題幼児児童ハヴィガーストの発達課題について述べよ。教育原論１第一設題仏教大学
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