連関資料 :: 心理学
資料:2,026件
-
教育心理学Ⅱ（２分冊）荒れる・キレる子ども
- 玉川大学の通信レポート【Ｃ判定】 全くの素人が独学で書いたものなので、簡単な内容となっております。どうぞ、参考用にご覧下さい。 ―教員コメントー カウンセリングの手法である「受容」について、深めてください。カウンセリングの非現実の場面と実際の現実の場面とを区別することが必要です。間違いを受容しては、モラルは育ちません。受け入れることと受け止めることは違います。感情を受容しつつも、正しい方向に導くことが必要です。そこでの指導の原則は、感情の受容→場面の説明・理解→方向付け、というように三段階の指導が必要です。 ―内容― 荒れる・キレる子どもの実例を取り上げて、原因を探るとともに、指導のあり方について考察していく。 初めに、文部科学省が2012年度に発表した統計によると、「小学生が起こした暴力」は年間8,296件であり、10年前に比べると約6倍になる。 「中学生の起こした暴力」は38,218件であり、「高校生が起こした暴力」は9,323件となっているが、年々減少傾向にある。中・高校生の暴力を起こす背景には、不良やワルなどに憧れる年頃であり、それを真似ての暴力が多々ある。しかし、小学生の暴力は、この様な憧れからの暴力ではなく、純粋に「キレて起こした暴力」が多いのである。
- 玉川大学 環境 子ども 教師 カウンセリング 社会 女性 心理 学校 発達
550 販売中 2016/03/30- 閲覧(1,433)
-
評価Ａ 発達心理学Ⅰ東京福祉大学 レポート
- 設題「胎児期・乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで発達的な特徴をまとめ、その段階に起こりがちな危機を一つ挙げて、その対応について考察せよ。」 私は、乳児期について考察しました。エリクソンの発達課題を参考に愛着形成の大切さ、愛着障害とは何かについて述べました。皆様のレポート作成の参考になれば幸いです。 所見「乳児期をとりあげて、発達の特徴についてポイントをおさえ（心身それぞれの発達について）まとめています。特に愛着形成、基本的信頼感の確立というキーワードを示し、愛着障害の問題やそれが生じる背景、対応の仕方についても述べています。」と評価をいただきました。
- 発達心理学Ⅰ 東京福祉大学 エリクソン 乳児期
- 660 販売中 2017/10/02
- 閲覧(4,329)
-
発達心理学 設題２ 姫路大学 平成30年度
- 平成30年度 姫路大学通信教育課程「発達心理学」 合格済みレポートです。レポート作成の際に参考資料としてお使いください。 設題＊発達初期における環境の役割について述べなさい。 所見＊なし
- 姫路 教育 通信
- 990 販売中 2019/02/26
- 閲覧(4,237)
-
聖徳大学 「教育心理学」第二課題（B評価）
- 第二課題：B評価 多くの人が集まる学校、教室を教育の「場」としてとらえたとき、そこでどのような営みがされているか、例をあげて説明せよ。特に、人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。 ＜参考文献＞ 学校教育の心理学 無藤隆・市川伸一 学文社 2008年10月 ＜コメント＞ 接続詞を工夫（あまり同じものを使わない）、接続詞の後には必ず句点を打つ、など第一課題と同様の面を指摘。あとは一文のセンテンスを短くすること、等々。やはり文体に細かい先生です。 こちらもB評価という微妙な評価をもらってしまいましたが、これも一応、指摘された個所については修正済み。
- 聖徳大学 教育心理学 評価B
- 550 販売中 2011/08/29
- 閲覧(1,807)
