連関資料 :: 佛教大学　学校教育課程論

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資料:74件

<strong>佛</strong><strong>教</strong><strong>大学</strong>　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　Z1114　2017年　A評価合格

佛教大学　学校教育課程論　Z1114　2017年　A評価合格
佛教大学　学校教育課程論　Z1114 2017年にA評価にて合格済み。「学校の教育課程とは何かについてきちんとまとめられており、その基準や編成原理についてもきちんと押さえられており、秀逸なレポートと判断できます」との講評でした。あくまで参考としてご活用下さい。
佛教大学学校教育課程論 Z1114 A評価 2017年
550 販売中 2018/04/03
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【レポート】<strong>佛</strong><strong>教</strong><strong>大学</strong> <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　第一設題　A判定

【レポート】佛教大学学校教育課程論　第一設題　A判定
学校教育課程論『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい』本レポート作成にあたり、テキスト1章～3章、特に2章1節の教育課程の歴史的変遷を参考にした。 Ⅰ．教育課程の基準と編成原理　　教育課程の編成にあたって根拠とされるものには①法令、②学習指導要領、③教育委員会の定めた基準などがある。 ①法令は具体的に以下の法令を踏まえなければならない。学校教育法第41条（高等学校の目的）、第42条（高等学校の目標）、第43条（学科・教科）、第44条（定時制の課程）、第45条（通信教育）。学校教育法施行規則第57条（別表３）、（高等学校の教科・科目）、第57条の２（高等学校の教育課程の基準で公示される高等学校学習指導要領によるものとする）、第64条及び、第64条の２、３（定時制・通信制・単位制高等学校の教育課程）などである。　②学習指導要領を基準とすることについては、文部科学大臣によって公示される学習指導要領を基準にして編成されることが学校教育法施行規則にて言及されている。　③教育委員会の定め
学校教育課程論佛教大学通信教育レポート A判定第一設題
660 販売中 2009/04/30
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【テスト】<strong>佛</strong><strong>教</strong><strong>大学</strong> <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　６題セット　合格済み

【テスト】佛教大学学校教育課程論　６題セット　合格済み
学校教育課程論『学習指導要領の変遷を見るに・・・』　『新学習指導要領で・・・』『新学習指導要領に対して・・・』『今回改訂された新学習指導要領で・・・』『学習指導要領を定める・・・』『学習指導要領の法的・・・』『学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい。』　児童生徒の基礎学力が低下したことや、青少年の非行などが問題となり、この改訂によって経験学習から系統学習への転換が図られた。この改訂において重視されたのは、道徳教育の徹底、基礎学力の充実、科学技術教育の向上などであった。結果として学習指導要領を基に教育課程は、各教科、道徳、特別教育活動、学校行事等の4領域に構成された。基礎学力の育成を目的として授業時間数に関しては最低授業時間を規定された。道徳においては現状効果があがっていないことから改訂前より先行的に実施された。またこの改訂において、学習指導要領の名称から「試案」の文字が消滅し、法的拘束力が強化された。『新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着（つまり基礎学力）」をはかる指導方法には
学校教育課程論佛教大学通信教育テスト解答６題セット合格済み
550 販売中 2009/04/30
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＜2019年度＞<strong>佛</strong><strong>教</strong><strong>大学</strong>通信レポート【S0527：<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>】

＜2019年度＞佛教大学通信レポート【S0527：学校教育課程論】
【A判定】佛教大学通信教育課程のレポートです。2019年度の【S0527：学校教育課程論】レポート第1設題に対応しています。決してまるごと提出したり剽窃したりせず、参考程度にしてください。
佛教大学通信教育レポート学校教育課程論
550 販売中 2020/01/20
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<strong>佛</strong><strong>教</strong><strong>大学</strong>　S0527 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　レポート 2016年度最新

佛教大学　S0527 学校教育課程論　レポート 2016年度最新
佛教大学通信のS0527学校教育課程論のB判定のレポート。設題：教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。。主に教科書や課題図書の内容を引用していますので、参考にしてください。近年、レポートの不正コピーを対策する大学が増えておりますので、そのままの転用は控え、レポートの合格基準の参考にしてください。
佛教大学 S0527 学校教育課程論レポート 2016年度 2016 最新
550 販売中 2016/11/02
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<strong>佛</strong><strong>教</strong><strong>大学</strong>通信<strong>教育</strong><strong>課程</strong>　2016年度対応　Z1114　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（中・高）

佛教大学通信教育課程　2016年度対応　Z1114　学校教育課程論（中・高）
佛教大学通信教育課程、教職課程の教職科目、Z1114学校教育課程論（中・高）のレポートです。A判定でした。リポート作成の参考にご利用ください。なお、所見は以下の通りです。・学校の教育課程とは何かについてきちんと論じられており、その基準や編成原理についてもきちんと押さえられ、秀逸なレポートと判断できます。また、学習指導要領の法的拘束力や今日的課題についても行政と現場のギャップや学力低下についても触れられており、当該設題にきちんと答えたものとなっています。
日本歴史アメリカ小学校学校学習指導要領社会学習発達道徳
550 販売中 2016/12/01
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　第１設題レポート　<strong>佛</strong><strong>教</strong><strong>大学</strong>【Z5106/2021年】

学校教育課程論　第１設題レポート　佛教大学【Z5106/2021年】
【設題内容】中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、戦後からの変遷、基準、編成原理および今日的課題についてまとめてください。
佛教大学第１設題レポート学校教育課程論佛教大学通信教育課程教育課題
550 販売中 2021/03/26
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<strong>佛</strong><strong>教</strong><strong>大学</strong>　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　科目最終試験対策（6題）　2016

佛教大学　学校教育課程論　科目最終試験対策（6題）　2016
2016年の問題に対応しております。学校教育課程論の科目最終試験の対策のために作りました。内容はテキストの該当する部分をまとめたものとなっております。余計な言葉が入っておらず、試験に必要な部分のみがまとまった「コンパクトな教科書」のようなものなので非常に使い勝手が良いです。また、私自身、少しでも負担を減らすために、毎回覚えやすい量かつ試験用紙の表が埋まるくらいの量で作ることを心がけています。また、毎回少しでも楽をするために、その科目の試験問題の中に似た問題がある場合、できるだけ同じ文章を共通して使い、覚えなければならない量を減らすようにしています。試験合格のために、時間をかけて丁寧に作りました。資料の質には自信がありますので、効率よく試験勉強をしたいという方におすすめです。様の試験勉強のお役に立てれば幸いです。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 試験内容（6題）。こちらの6題は700～1350文字の範囲内で作っております。・新学習指導要領が改訂される背景として「学力低下」をめぐる論争が考えられる。「学力とは何か」について論じなさい。・学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい。・学習指導要領など教育課程の今日的課題について、具体的に論じなさい。・学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。そして今回改訂された学習指導要領（2011年以降施行）の特徴について各々論じなさい。・現行の学習指導要領で定められた「総合的な学習の時間」のねらいはどんなところにあるのか。論述しなさい。・学習指導要領の法的拘束力について、学習指導要領の変遷を振り返りながら論じなさい。テキスト　原清治編2011『学校教育課程論〔第2版〕』学文社 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 他にも佛大の科目最終試験の対策資料をいくつか載せています。すべて、テキストを「少しでも覚えやすく」、「少しでもわかりやすく」、「どこでも手軽に勉強しやすく」との思いで自分用に作ったものですが、合格後は使うこともないため、なんだかもったいないなという思いと、せっかく作ったのだから利用してもらえればという思いから掲載させていただいております。よかったら使っていただけると嬉しいです。ちなみに、私自身、ほとんど毎回自分で試験対策を作り、それに何回も目を通して試験に臨んでいるのですが、今まで試験で落ちたことはなく、試験対策をすべて暗記し、それをそのまま書いたときには、何回か100点をとることもできました。勉強時間を十分に取れないこともよくあるのですが、教科書と異なりすべてに目を通せる分量なので、とりあえず何回か目を通し、試験のときにはなんとなく覚えているところを書き、そこに自分の考えなどを足して試験用紙の表をすべて埋めることを心がけています。時間がない方はぜひ参考にしてみてくださいね。
S0527 学校教育課程論佛教大学
990 販売中 2016/10/24
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<strong>佛</strong><strong>教</strong><strong>大学</strong> Z1114,Z1105 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong> レポート A判定

佛教大学 Z1114,Z1105 学校教育課程論レポート A判定
佛教大学Z1114,Z1105「学校教育課程論」のレポートです。間違いのないレポートを目指して仕上げました。参考文献を記載しておりますので、ご自身でレポートを書かれる際の参考にしてください。
佛大佛教大学 Z1114 学校教育課程論レポート第1設題
550 販売中 2015/01/07
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【<strong>佛</strong><strong>教</strong><strong>大学</strong>】<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　説題（１）　最終試験解答付き

【佛教大学】学校教育課程論　説題（１）　最終試験解答付き
佛教大学通信教育課程《学校教育課程論》の課題合格リポートです。リポート作成の参考にしてください。
佛教大学通信教育課程リポート
660 販売中 2022/10/17
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【2022年度】<strong>佛</strong><strong>教</strong><strong>大学</strong> S0527 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong> レポート A判定

【2022年度】佛教大学 S0527 学校教育課程論レポート A判定
【設題】教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。要点・キーワードを確実に記述しています。佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論など) ※キーワードを記載していたとしても、論文形式で構成されていなければ、合格は難しいため。 ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ シラバスの内容と差異がないかご確認の上、ご購入下さい。当資料を参考資料としてご購入頂ければ、学習時間がかなり短縮されるはずです！★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ ※レポートの丸写しには厳しい処分が下されるようなので、参考程度にご活用ください。
学校教育課程論 S0527 佛教大学通信科目最終試験最新 2017 レポート佛大佛大マスターリポート A判定 A評価 2018 2019 2021 2022
550 販売中 2017/05/10
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2020年度　<strong>佛</strong><strong>教</strong><strong>大学</strong>　S5455　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　レポート　Ａ判定

2020年度　佛教大学　S5455　学校教育課程論　レポート　Ａ判定
【設題】「教育課程とは何かについて、我が国の戦後の小学校の教育課程の変遷、編成原理および今日的課題についてまとめてください。」 ※本資料は、設題の趣旨をとらえて、重要事項を網羅したものとなっております。安心してお買い求めください。 ※「設題の留意点・学習の要点」に従って作成しました　設題内容は2019年度版となっておりますこちらは2019年度４月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。佛大で小学校1種免許の取得を目指す皆さん一緒に頑張りましょう。
2020年度佛教大学 S5455 学校教育課程論総合的な学習の時間学力低下レポートＡ判定
660 販売中 2020/08/27
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