連関資料 :: 教育学
資料:2,223件
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2019年度 佛教大学 S5192 教育社会学 レポート A判定
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【設題1】
「 我が国のいじめの変遷を踏まえたうえで、いじめの実態と対策について論じてください。」
【過去 出題設題】
「学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。」
※本資料は、設題の趣旨をとらえて、重要事項を網羅したものとなっております。安心してお買い求めください。
※「設題の留意点・学習の要点」に従って作成しました。
設題内容は2019年度版となっております。
こちらは2019年度4月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。
佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。
こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。
佛大で小学校1種免許の取得を目指す皆さん一緒に頑張りましょう。
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2019
佛大
S5192
教育社会学
設題1
レポート
A判定
いじめ
合格済み
- 660 販売中 2019/09/27
- 閲覧(4,904)
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日本大学通信教育部 経済学概論 分冊1 合格レポート 2019~2022
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講評B
形式
1文章が、丁寧に記述されて(ふつう)。
2説明に対応した図形が、丁寧かつ所定の場所の位置に張り付けられて(いない)
3文末表現が、統一されて(いる)
4誤字脱字が(ない)
内容
1無差別曲線と予算線による最適消費量の決定についての説明が(ある)。
2劣等財(下級財)の説明が(ある)。
3劣等財の場合の代替効果と所得効果(ギッフェンの逆説)の説明が(ある)。
4ポイントが(概ね整理されている)。
参考文献(すべて2019~2020年指定の日本大学通信教育部の教材です)「経済学概論」「価格理論」「経済原論」の3冊です。合格レポートとして参考にしてください。
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日本大学通信教育部 経済学概論 合格レポート2019~2022
- 2,200 販売中 2020/02/17
- 閲覧(5,364)
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教育方法学 第1設題(A評価) 第2設題(A評価)
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第1設題 「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」
第2設題 「現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決するうえで教育方法はどのようにあるべきか。」
授業を設計するための基本的な考え方は、学習者の特性、学習と記憶の構造ならびに学習課題との関係、学習環境の役割等をどのようにとらえるかによって異なってくる。
菅井(1989)は次のように指摘している。
従来の行動主義の学習理論に対して、認知論に基づく学習理論では、学習者が能動的に環境を理解しようとして生ずるものである。それゆえ、学習者中心の学習では、教師は学習者のガイド役割を担い、教材のもつ内発的動機付けに支えられて、創造的、発見的学習が展開され、学習の結果より学習のプロセスの評価が強調されているのである。学習者にとって、より効果的な授業を実現するためには、行動主義に基づく教師中心の授業から、認知論に基づく学習者中心の学習へと変換することが必要である。
小金井(1979)も、授業設計のシステム化として、学習者中心の学習とすることが基盤となり、①学習者の特性分析、目標の設定や教材の分析、教授方略の決定、教
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環境
学習
情報
子ども
教師
授業
社会
学校
メディア
分析
- 550 販売中 2009/07/01
- 閲覧(1,974)
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2020年度 佛教大学 S5194 教育方法学 レポート A判定
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【設題】
「全国学力・学習状況調査のB問題の正答率が低いことから、子どもたちの基礎的な知識を応用・実践する力が弱いという課題が見られる。これらの課題が生まれている学校教育の問題を考察し、学力を育成するために、どのような教育方法・技術を用いればよいか、あなたの具体的な提案を書きなさい。」
※本資料は、設題の趣旨をとらえて、重要事項を網羅したものとなっております。安心してお買い求めください。
※「設題の留意点・学習の要点」に従って作成しました
設題内容は2019年度版となっております
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2020年度
佛教大学
S5194
教育方法学
全国学力
学習状況調査
篠原
レポート
A判定
- 660 販売中 2020/08/27
- 閲覧(5,341)
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
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- ハッピーキャンパスに写真の
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.gif .jpg .png .zip
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