資料:485件
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【レポート】佛教大学 Z1102 教育原論1 第1設題
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【内容】
2017年度 佛教大学 Z1102 教育原論 第1設題 のB判定レポートです。
【設題】
3200字 第1設題
「ソクラテスの教育観に注意して彼の教育学的意義について述べよ。」
【教授からのレポート所見】
特にコメントがなかったのですが、「形式上、不備が見られる」と評価されました。
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佛教大学
通信
教育原論
教職
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教育原論 第1設題(A評価) 第2設題(A評価)
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第1設題 『ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。』
第2設題 『ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。』
ペスタロッチーは、ルソーと同様に、子どもには、将来発展する素質が備わっており、この素質が子どもの内から発展するように助成するのが教育と考えている。ペスタロッチーは、子どもは生まれながらには、未だ動物であるにすぎず、この動物的衝動を根絶することが教育なのであると考える古い教育観に真っ向から反対する。
真への認識、美の感情、善の力、これらは全て子どもが生まれながら有しているものであり、植物が発芽し成長し花を咲かせ実となっていくのと同様に、教育者は子どもの内的本性が自ら実現していくのを、援助することに専念しなければならない。逆に、子どもの内的本性に備わっていないものを、外部から注入することは、教育にふさわしくない。従って、ロックのようなタブラ・ラサ(精神白紙説)とは異なる教育観を見出すことができる。すなわち、子どもの本性は白紙ではなく、すでに将来成長する能力を内的に有しているのである。この能力を自然に即した形で伸ばしていくことが重要であり、ペスタロッチーは、この教育観を「有機的・発生的」と呼んでいる。子どもの内的素質を重視すると
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子ども
宗教
道徳
ペスタロッチー
言語
人間
学習
直観
ペスタロッチ
自然
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【日本大学通信教育部リポート課題】政治学原論(課題1)
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【日本大学通信教育部】政治学原論(L20100)課題1(2019~2022年度リポート課題)
政治学原論(L20100)課題1の合格判定リポートです。(2019年合格)
以下の点にご留意いただき、みなさまの学習のお役に立てたらと存じます。
・内容につきましては、あくまで参考程度に止め、本文の丸写しは厳禁と致します。
・本リポートの使用に係る責任は一切取りません。自己責任でお願いいたします。
・誤変換などによる誤字・脱字がある場合がございます。ご容赦ください。
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日本大学
通信教育部
日大通信
政治学原論
課題1
分冊1
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【日本大学通信教育部リポート課題】政治学原論(課題2)
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【日本大学通信教育部】政治学原論(L20100)課題2(2019~2022年度リポート課題)
政治学原論(L20100)課題1の合格判定リポートです。(2019年合格)
以下の点にご留意いただき、みなさまの学習のお役に立てたらと存じます。
・内容につきましては、あくまで参考程度に止め、本文の丸写しは厳禁と致します。
・本リポートの使用に係る責任は一切取りません。自己責任でお願いいたします。
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日本大学
日大通信
政治学原論
課題2
分冊2
日本大学通信教育部
日大
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S0101 教育原論 科目最終試験 参考答案6題セット
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平成22年4月現在で、出題される設問を全てカバーしております。
現在、問題更新の時期かもしれませんが、新問題が全てが揃っていない現時点では、この過去問で対策するしかないと思います(出題箇所に大差はありませんので、内容を組み合わせたり、書き方を工夫することで対応可能です。ご安心ください)。
暗記しやすいように、内容を厳選しました。
限られた時間の中で、単位取得を目指す方に、特にお薦めします。
私は、この内容だけで、85点を獲得しました。
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佛教大学
通信教育
科目最終試験
参考答案
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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