連関資料 :: 音楽
資料:327件
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初等音楽科教育法 単位１単位２（合格済）
- 明星大学 2015年 初等音楽科教育法 なかなか評価は良かったです。 苦戦しましたが、なんとかまとめることができました。 レポート作成の参考にして頂ければ幸いです。 単位１ 「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。 ①定義 ②指導計画に組み込む時の注意点 以上２点をまとめてください。またP36の表を写し、曲名を書き入れてください。 単位２ ２年生に『春がきた』を指導する場面を想像してください。歌の旋律はみんな既に知っているものとします。１５分の枠でどのような指導をするか、具体的な言葉がけも入れて書いてください。ただし、お話はなるべく少なく、実際に声をだして歌う時間を多く取るように指導してください。
- PB3030 初等音楽教育法 明星大学 レポート 合格レポート 通信 教員 教員免許 教職課程 通信教育 通信教育学部 小学校
770 販売中 2015/11/11- 閲覧(1,696)
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古代からつづく御神楽「人長の舞」日本音楽の歴史と理論
- 雅楽の舞、「人長の舞」について、八坂神社の神楽奉納奉告祭を鑑賞し、レポートした。
- 雅楽 人長の舞 大阪芸術大学 日本音楽の歴史と理論 A評価
- 1,100 販売中 2011/02/10
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751 初等音楽科教育法 合格レポート（2単位分）
- 751 初等音楽科教育法 合格レポート （2単位分） ＜課題＞ 1.「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。教科書ｐ.36とｐ.193-ｐ.228を読んで、その定義や扱い方の注意点をまとめて下さい。また、教科書ｐ.36にある表を写し、すべての空欄に書き入れて下さい。 2.次のいずれか1つを選び、1時間分の学習指導案を丁寧に書いてください。 ①3年生を対象として、初めて＜ふじ山＞を教える授業 ②リコーダーを使い始めたばかりの3年生を対象に、シとラの2音の指づかいと、タンギングを教える授業 ③＜虫のこえ＞を歌えるようになった2年生を対象として、擬音の部分に、何か打楽器を入れてみる授業 ＜講評＞ 1.歌詞をじっくり読んで、自分で歌う事からはじめよう。 2.本時、本時以外オリジナリティ、工夫を持つよう心がけよう。
- 明星大学 小学校教員 初等音楽化教育法 子ども 指導案 教師 学習指導要領 音楽 児童 学習 授業 言葉 表現 教育学
- 880 販売中 2011/06/16
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(明星大学)【PB3030】初等音楽科教育法①・②レポート
- 2019年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。 [科目名] 初等音楽科教育法(PB3030) [レポート課題] (1単位目) 「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。①定義、②指導計画に組み込むときの注意点、以上2点をまとめてください。また、教科書P.36の表を写し、曲名を書き入れてください。 (2単位目) 2年生に『春が来た』を指導する場面を想像してください。歌の旋律はみんな既に知っているものとします。15分 の枠でどのような指導をするか、具体的な言葉がけも入れて書いてください。ただし、お話はなるべく少なく、実 際に声を出して歌う時間を多くとる指導にしてください。 [参考文献] 『初等音楽科教育法(ハートフルメッセージ)』阪井恵・有本真紀著 明星大学出版部 2008年
- 明星大学 通信教育 レポート 2019 初等音楽科教育法 PB3030
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【2022年度対応】 佛教大学 音楽概論Ⅰ 合格済み
- 佛教大学 音楽概論Ⅰ 設題２のレポートです。 ※参考程度にお使いください。丸写し、転用はしないようにしてください。厳しい処分となります 【設題】平成29年版小学校学習指導要領における各学年(どの学年を選んでもよい)の「2 内容」の４つの活動（歌唱の活動・器楽の活動・音楽づくりの活動・鑑賞の活動）を確認し、それぞれの活動に１つずつ「指導する事項」（合計４つの指導する事項）を任意に選ぶ。それぞれの「指導する事項」に適した具体的な指導方法と，その指導を行うために教師が備えておくべき音楽的能力（「指導方法」と勘違いしないこと。あくまでも教師の「音楽的能力」そのものをあげる）について，テキストの内容と私見を織り交ぜて具体的に論述せよ。
- 佛教大学 レポート 音楽概論 教育 情報 インターネット 図書館 大学 学習 通信 課題 文章 2022年度
- 550 販売中 2022/09/30
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２０１２～２０１６年度ＰＢ３０３０初等音楽科教育法１単位目
- ２０１２～２０１６年度 ＰＢ３０３０初等音楽科教育法 １単位目 合格レポート 参考資料：『初等音楽科教育法』阪井恵・有本真紀著（明星大学出版部） 講評：歌詞をじっくり読んで、自分で歌うことから始めてみよう！
- 初等 音楽科 教育法
- 550 販売中 2016/07/04
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明星大学 PB3030 初等音楽科教育法 １・２単位セット
- 初等音楽科教育法 １単位目 １、「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。 ①定義 ➁指導計画に組み込むときの注意点 ２単位目 ２年生に『春が来た』を指導する場面を想像してください。歌の旋律はみんな既に知っているものとします。１５分の枠でどのような指導をするか、具体的な言葉がけも入れて書いてください。ただし、お話はなるべく少なく、実際に声を出して歌う時間を多くとる指導にしてください。 参考文献：「初等音楽科教育法（ハートフルメッセージ）」 著者 阪井恵・有本真紀 明星大学出版部 2016年1月20日
- 明星 明星大学 通信 教育 学校 教職 児童 小学校 PB3030 1.2単位 セット レポート 合格 合格レポート 2018 2017 教師 通信教育 教員 子ども 初等音楽科教育法 2019
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Ｓ０６０４ 音楽概論Ⅰ レポート ２０１8年度版 最新 Ａ評価
- S0604音楽概論Ⅰ レポート 第１設題 次の楽曲をト長調と二長調に移調し、それぞれの旋律に和音伴奏をつけ、 その下に和音記号を記入のこと。 平成２６年度は童謡の「雪」（歌詞 ゆうきやこんこ あられやこんこ 降っては降っては ずんずん積もる）を移調する設題です。最近は同じ設題なようなのですが念の為シラバスを見て確認してください。元の楽曲についてはシラバスに書かれているため、ここでは省略させて頂きます。レポートにも設題の楽曲は書かなくていいそうです。 また伴奏のやり方はそれぞれありますが、比較的簡単なものにしています。 このまま使って頂いてもかまいませんし、付け足し、変更して提出するのもありだと思いますので、参考にしてください。
- Ｓ０６０４ 音楽概論Ⅰ レポート ２０１8年度版 最新 Ａ評価 佛教大学
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