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資料:419件

佛教大学　S0618　<strong>算数</strong>科教育法　レポート　2015年

佛教大学　S0618　算数科教育法　レポート　2015年
佛教大学　S0618　算数科教育法のレポートです。レポート作成にお役立ていただけたらと思います。
小学校子ども教育学学校学習指導要領数学算数学習児童目標
550 販売中 2015/07/07
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明星大学　通信教育部　<strong>算数</strong>　PB2010　1単位目　2020作成

明星大学　通信教育部　算数　PB2010　1単位目　2020作成
【課題】 1、1054と1953の最大公約数が31になることを、ユークリッドの互除法の幾何学的意味を踏まえ、図と式を用いて説明しなさい。 2、内包量である「速さ」はどのような外延量の商であるかを示した上でｍ平均の速さを例に、「量の加法性」が一般には成り立たないことを、具体的に説明しなさい。【講評】 1、ユークリッドの互除法を表す5つのわり算の式が簡潔に書けています。ｐ２の図は正しく書けています。辺の長さは手書きでも良いです。 2、具体的場面→図→式や文章による説明の順に論述すると良いでしょう。最後の結論は課題文と正対してきちんとまとめてください。 2020年に作成し一発で合格したレポートです。算数のレポートは難関と聞いていたので、先輩に協力してもらったので合格の評価はいただけましたが、講評の通り完璧ではなかったようです。講評の内容と合わせれば文句なしの内容になるかと思います。ぜひ参考にしてください。
明星大学通信教育算数 PB2010
550 販売中 2020/12/10
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佛教大学 S0618「<strong>算数</strong>科教育法」Ａ判定リポート

佛教大学 S0618「算数科教育法」Ａ判定リポート
佛教大学 S0618「算数科教育法」 2012年度提出リポートＡ判定です！ポイントが整理され、よくまとまっているとの所見をいただきました。リポート作成の際の、あくまで参考にしていただければと思います。第１設題「算数科教育の目標（2つの立場）と評価（行為動詞含む）について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ（1,600字程度）。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内容の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。（1,600字程度）。」
佛教大学佛大 S0618 算数科教育法リポートＡ判定レポート
550 販売中 2012/10/17
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Ｓ０６１８　<strong>算数</strong>科教育法　佛教大学　科目最終試験

S0618　<strong>算数</strong>科教育法　最新版　２０１8年度　A評価

S0618　算数科教育法　最新版　２０１8年度　A評価
設題１算数科教育の目標（２つの立場）と評価（行為動詞含む）について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ（1,600字程度）。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。（1,600字程度）。参考文献黒田恭史、『初等算数科教育法－新しい算数科の授業をつくる－』、佛教大学通信教育部参考文献をもとにわかりやすくまとめています。ぜひ参考にしてください。
S0618　算数科教育法　最新版　２０１8年度　A評価　佛教大学
550 販売中 2015/01/28
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755 初等<strong>算数</strong>科教育法テスト対策模範解答明星大学

755 初等算数科教育法テスト対策模範解答明星大学
755 初等算数科教育法明星大学通信教育テスト対策模範解答これだけやれば過去問をほぼ網羅してます。
指導概念算数理解方法目的論理教材横浜判断初等算数科教育法明星大学通信教育テスト対策模範解答明星大学通信教育部科目試験
1,650 販売中 2010/02/10
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S0618算数科教育法第１設題B評価2014
①算数科教育の目標（２つの立場）と評価（行為動詞を含む）について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ。②数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。［所見］「算数教育の目標と評価については、それぞれが整理され良くまとまっています。指導のポイントは数学的な要点を記述するとより良いでしょう。」
S0618 算数科教育法 B評価小学校佛教大学 2014
550 販売中 2014/09/11
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PB2130 初等<strong>算数</strong>科教育法 1単位目合格レポート

PB2130 初等算数科教育法 1単位目合格レポート
明星大学通信教育課程【PB2130 初等算数科教育法 1単位目】の合格レポート（優評価）です。共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。【初等算数科教育法 1単位目課題】１.テキストの「数と計算」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「A数と計算」における「数学的活動」の教材を１つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。２.テキストの「図形」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「B図形」における「数学的活動」の教材を１つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて具体例を挙げて説明しなさい。
初等算数科教育法 PB2130 明星大学明星レポート合格通信教育教職教師教員大学課題答案小学校 1単位目 2020 2021 2022
550 販売中 2022/10/04
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PB2130 初等<strong>算数</strong>科教育法２単位目合格レポート

PB2130 初等算数科教育法２単位目合格レポート
明星大学通信教育課程【PB2130 初等算数科教育法２単位目】の合格レポート（優評価）です。共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。【初等算数科教育法２単位目課題】１. テキストの「測定」及び「変化と関係」領域について今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「C測定」か「C変化と関係」における「数学的活動」の教材を１つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。２.テキストの「データの活用」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「Dデータの活用」における「数学的活動」の教材を１つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。
初等算数科教育法 PB2130 明星大学明星レポート合格通信教育教職教師教員大学課題答案小学校 2単位目 2020 2021 2022
550 販売中 2022/10/04
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初等算数科教育法　１単位目２単位目セット
明星大学　教育学部[PB2130］初等算数科教育法　１単位目　　2単位目　セット【参考文献】「初等算数科教育法」小野英夫著（明星大学出版部）１単位目 1 「数と計算」領域について、今日的課題を概観し、その目標や指導内容の系統を踏まえた上で、「算数的活動」の教材を１つ考案しなさい。 2 「量と測定」領域について、今日的課題を概観し、その目標や指導内容の系統を踏まえた上で、「個に応じた指導」とその流れについて具体的な教材を挙げて説明しなさい。２単位目１：「図形」領域について、今日的課題を概観し、その目標や指導内容の系統を踏まえた上で、「数学的リテラシー」を育むための教材を一つ考案しなさい。２：「数量関係」領域について、今日的課題を概観し、その目標や指導内容の系統を踏まえたうえで、子供の「数学的な考え方」をのばすための教材とその指導の流れについて具体例を挙げて説明しなさい。通信教育課程における、レポート課題です。このレポートは「合格」の評価をいただけました。少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。私のブログでもう少し詳しいレポートの見本が見れます。レポートの進め方や、勉強のコツなども日々アップしているので、よかったらそちらも覗いてみてください。 http://ameblo.jp/meiseishirou
明星大学合格レポート通信小学校教育学部 PB2130 初等算数科教育法レポート
990 販売中 2017/11/27
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佛教大学　S0618　<strong>算数</strong>科教育法　レポートＡ判定

佛教大学　S0618　算数科教育法　レポートＡ判定
２０１０年度のテキスト変更にともなう新設題。後半部の算数科の内容については、「量と測定」の領域を取り上げています。参考にしていただければ幸いです。 ※2011年度以降、設題が変わる可能性があります。　下記『資料の原本内容』冒頭の設題とシラバスに記されている設題が一致しているかの確認をお願いします。　また、設題が変化しても、旧設題のレポート提出が認められる期間があります。　もし、旧設題レポートを提出するのであれば、その期間内に合致しているかの確認をお願いします。
小学校学校学習指導要領児童授業算数評価学習測定指導佛教大学通信レポートリポート S0618 算数科教育法
660 販売中 2010/11/09
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