連関資料 :: 算数
資料:420件
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【明星大学通信教育課程】算数科教育-1単位
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明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。
【課題】
1、算数の指導の中で個別化を考える場合、どんなことに留意したらよいか述べよ。
2、2進法で1011011である数を(1011011)2で表すとき、この数を5進法で表せ。
3、指導時間数がたりない、無理に進めようとすると遅進児の出る恐れがあるが、どんな対策をとったらよいか述べよ。
※参考文献
「算数科教育」渡辺広美著 発行/明星大学(平成12年)
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子ども
教師
学校
学習
学習指導要領
指導
児童
問題
授業
課題
明星大学
550 販売中 2014/11/27
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【明星大学通信教育課程】算数科教育-2単位
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明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。
【課題】
1、n(A∪B∪C)=n(A)+n(B)+n(C)-n(A∩B)-n(B∩C)-n(C∩A)+n(A∩B∩C)になることを証明せよ。
2、数学のテスト結果により、次のような度数分布表を得た。次の問いに答えよ。
①平均
②モード
③中央値
④80点以上の確率
得点(x) 以上
未満 10
20 20
30 30
40 40
50 50
60 60
70 70
80 80
90 90
100 合計
人数(f) 5 9 26 45 79 45 20 9 7 245
3、算数指導を進めるうえでの留意事項は何か。
※参考文献
「算数科教育」渡辺広美著 発行/明星大学(平成12年)
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教師
児童
問題
学習
指導
算数
理解
算数科
発展
価値
明星大学
550 販売中 2014/11/27
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S0618 初等算数科教育法 レポート 2011年
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【B判定】
所見としては、
全体部の算数教育の目標と評価については、それぞれが整理され、よくまとまっています。後半部の指導のポイントは指導内容の構成に対応する形で数学的な要点を記述できるとよいでしょう。と書かれています。
これを踏まえた上でレポート作成の参考にしていただければと思います。
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佛教大学
算数科
教育法
レポート
2011
教職
550 販売中 2011/07/18
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S0618 算数科教育法 課題レポート B判定
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『算数教育の歴史(黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり)について述べ、それらの教育内容を自分の視点で考察せよ(4枚程度)。上記を踏まえ、2002年度完全実施の学習指導要領(算数科)の特徴について述べ、その教育内容を自分の視点で考察せよ(4枚程度)。』
明治時代中後期の算数教育の歴史は、第一期国定教科書として『尋常小学算術書(黒表紙教科書)』が1905年に藤澤利喜太郎らによって編纂された。この中で数え主義による計算中心の算数教育を実現することになる。それは数計算が中心であり、数は20までしか扱わず、また乗法が扱われている。減法では常にその逆演算として加法が扱われた。幾何の内容は、図形そのものを対象とする・・・
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環境
歴史
子ども
教師
学習
学校
社会
学習指導要領
表紙
いじめ
550 販売中 2010/05/23
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S0618 算数科教育法(2単位)1設題
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「第1設題」
算数科教育の目標(2つの立場)と評価(行為動詞含む)について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ(1600字程度)。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つ取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。(1600字程度)
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佛教大学
通信教育
資料
設題
S0618
550 販売中 2018/02/13
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算数科指導法 3限 08804 科目試験集
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科目試験の問題をまとめました。
集められていない日付の試験問題は残念ですがないです。
第4回科目試験 平成21年9月13日施行 3時限
08804算数科指導法
(1)算数科における主体性を重視した学習指導について、その要点、留意点を述べよ。
(2)次の用語について、例をあげて説明せよ。
①奇数 ②個別単位による測定
第3回科目試験 平成21年7月18日施行 3時限
08804算数科指導法
(1)比例関係の活用の効果的な場面について例をあげて説明し、指導上の留意点を述べよ。
(2)次の用語について、例をあげて説明せよ。
①分離量 ②連続量
第2回科目試験 平成21年6月14日施行 3時限
08804算数科指導法
(1)式の意味と価値について例をあげて説明し、指導上の留意点を述べよ。
(2)次のことについて、例をあげて説明せよ。
①分約数 ②長さの概則
第1回科目試験 平成21年5月9日施行 3時限
08804算数科指導法
(1)算数科の特質の一つである「抽象性」について具体例をあげて述べよ。
(2)次の用語について、例をあげて説明せよ。
①概算(加法・減法の場合) ②自然数
第8回科目試
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算数
指導
算数科
試験
指導法
教育法
問題
学習
評価
測定
玉川
玉川大学
08804
全体公開 2010/06/19
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S0618 算数科教育法 リポート 2018【最新版】
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【設題】(1)算数科教育の目標(2つの立場)と評価(行為動詞含む)について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ(1,600字程度)。
(2)数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。(1,600字程度)。
インターネットなどを利用して、わかりやすくまとめました。
あくまで参考資料としてご利用ください。
評価所見(B)は「前半部(…)は、それぞれが整理され、よくまとまっています。後半部(…)は、”各学年の指導内容の構成”に対応する形で、数学的な要点を記述できるとよいでしょう」でした。
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S0618
算数科教育法
2018
佛教大学
リポート
レポート
合格
第1設題
第1設題
B評価
B判定
B評価
B判定
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新しくなった
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