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資料:814件

571<strong>教育</strong><strong>相談</strong>研究2

571教育相談研究2
2‐1　いじめの相談活動のあり方について論述せよ。 2‐2　非行の相談活動について論述せよ。
明星大学通信教育部合格レポート教育相談研究明星大学明星通信
550 販売中 2010/01/25
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<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究　合格レポート

教育相談の研究　合格レポート
学校カウンセリングの意義、方法及び今度の課題について述べなさい。　カウンセリングと言う言葉が最近、よく使われているがそもそもカウンセリングとは「人が日常生活を営む上で生じる悩みに対して相談や指導をする」と言うことであるが、学校カウンセリングとなると少し異なる。カウンセリングは全ての年齢層を対象としているが、学校カウンセリングでは学校に通う生徒を対象としている。カウンセリングを行うのはカウンセラーや牧師・僧侶などであるが、学校カウンセリングは教師が行うとすれば、教師は教師として生徒に授業をする立場と、カウンセラーとして生徒の相談を受ける立場の２つの立場を持たなければならない。教師が２つの立場を持つと言うことは生徒も教師を２つの立場として見なければならず、カウンセリングに支障を来すのではないか。そして、生徒側から見れば、教師を相談相手とほとんど思っていない現状が調査で分かっている。これらのことから学校カウンセリングを教師がするのは不適切であろう。平成７年度から学校に臨床心理士をスクールカウンセラーとして配置する事業が始まった。学校カウンセリングを教師が行うのではなく、心理の専門家が学校に入り行う形になる。しかし、このことは教師から見れば衝撃である。
教育相談研究相談教育相談の研究佛教大学通信教育小学校免許 S0534 学校カウンセリングの意義方法及び今度の課題について述べなさい。
550 販売中 2009/11/16
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<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究試験対策

教育相談の研究試験対策
・教育相談の研究（縦書き）・非行をしている子供の心理と、学校や家庭における指導のあり方を述べなさい。・カウンセリングの種類をあげて、それぞれの理論や方法について比較検討しなさい。・不登校について、そのタイプ別に学校及び家庭における対応のあり方を述べなさい。・現代の子供たちは、仲間同士の人間関係が希薄になっているといわれるが、その原因と考えられることを述べ、学校教育全般にわたる対応策について論じなさい。・教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所(メリット)と限界について述べなさい。・現代の社会や学校において、カウンセリングがますます重視されるようになってきている背景や原因について考察しなさい。以上の６つについてまとめました。自分用に作成していますので、誤字や微妙な表現についてはご容赦ください。皆様の勉強の一助となれば幸いです。・非行をしている子供の心理と、学校や家庭における指導のあり方を述べなさい。非行を行う少年少女には家庭的な背景がある場合が多い。親が常に家にいないことで、家族の機能が完全に停止しており、崩壊している。非行少年たちとの関わりを持つにはその少年の置かれている状況、特に家庭環境に留意しなくてはならない。非行の直接的きっかけは友人が多い。中学生における友人の結びつきの広さ。世界のすべて。非行少年の多くは自分の居場所や存在感を家庭や学校で感じられないことが多い。彼らにとって居場所となる飛行集団は非常に大切なものなのである。学校においては非行という行為ではなく、常にそれを行っている子供のほうに目を向けることが重要。その罪をとがめ罰を与えるという発想ではなく、何とか
佛教大学科目最終試験解答用
1,980 販売中 2009/05/14
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初等<strong>教育</strong>の<strong>相談</strong>と方法１

<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究　評価Ａ

<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究　問題回答

教育相談の研究　問題回答
教育相談の研究１、カウンセリングの種類を挙げて、それぞれの理論や方法について比較検討２、不登校について、そのタイプ別に学校及び家庭における対応（指導）のあり方を述べなさい３、非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導のあり方４、教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所と限界について考察５、現代の子どもたちは、仲間同士の人間関係が希薄になっているといわれているがその原因と考えられることを述べ、学校教育全般にわたる対応策について論じなさい。
環境子どもカウンセリング学校教師心理発達不登校問題家庭佛大試験教育相談の研究
880 販売中 2009/12/30
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児童理解と<strong>教育</strong><strong>相談</strong>２

児童理解と教育相談２
学級崩壊とは、文部科学省（学級経営研究会）の定義によれば、「子供（達）が教室内で勝手な行動をして教師の指導に従わず、授業が成立しない学級の状態が一定以上継続し、学級担任による通常の手法では問題解決ができない状態に立至っている場合（学級がうまく機能しない状態）」である。学級崩壊に対する全国調査は行われていないが、「担任がいくら注意しても生徒が立ち歩きやおしゃべりをやめず授業が成り立たない」ために学校自身が市町村教育委員会に援助を求めた数として、大阪府教育委員会の発表では1998年4月から1999年2月までに734校のうち52校（７％）であり、学級数では1万2030学級中60学級（0.5％）となる。学級崩壊の原因としては学校の存在自体が以前に比べて軽くなっていることがあり、その元として次の3点が考えられる。家庭でのしつけが不十分子どもが自己中心的になっており、自由や自主性が尊重されるあまり、自制心・自律心が育っていない。教師の力量の問題指導力不足の教師が増えている。また、教師同士の連携が取れていない。社会の風潮個性重視のあまり、個人主義が増え、集団のルールが崩れている。受
児童理解と教育相談第2分冊
550 販売中 2008/07/06
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