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連関資料 :: 教育相談

資料:801件

  • 【佛教大学】【2012年度科目最終試験対策】S0541_教育相談の研究(中・高)
  • 【科目名】 S0541_教育相談の研究 【問題名】 ①非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導の在り方を述べよ。 ②教師カウンセラーとスクールカウンセラーの、それぞれの長所と限界について考察しなさい。 ③現代の社会や学校において、カウンセリングがますます重視されるようになってきている。背景や原因について考察しなさい。 ④カウンセリングの種類を挙げ、それぞれの理論と方法について比較検討をしなさい。 ⑤現代の子どもたちは、仲間同士の人間関係が希薄になっていると言われているが、その原因と考えられることを述べ、学校教育全般にわたる対応について論じなさい。 ⑥不登校について、そのタイプ別に学校及び家庭における対応の在り方を述べなさい。 【その他共有事項】 本資料を基に試験対策をされる方が、より容易に覚えられるように、構造的に解答を構成しております。 また、各問題への解答の文字数は、600～1100文字、平均して800文字程度となっております(一部資料除く)。 私の経験上、650文字程度を覚えておけば、佛大の最終試験解答用紙の4分の3は埋まります。 以上より、「高得点でなくてもいいので、より容易に最終試験を突破したい」という方に最適な資料と考えております。 他の科目も含めた現時点の試験結果は、70～90点となっており、不可となった科目はありませんので、品質には自信があります。 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ ★セット販売情報★ 学習を始められる皆様方に効率的かつ効果的に学習を進めていっていただけたらと思い、セット販売もしております。 これらのセット販売は、大幅に割引しております。 また、セット販売の各ページに、科目コードや科目名といった基礎情報を、科目単位の販売ページに、レポート説題内容や過去問内容といった詳細情報を記載してあります。 もしよろしければ、ご覧くださいませ。 ■教職科目系のレポートセット 【佛教大学】【2012年度レポート】教職科目12科目＆日本国憲法＆介護等体験研究 http://www.happycampus.co.jp/docs/949427687643@hc12/97895/ ■教職科目系の最終試験対策セット 【佛教大学】【2012年度科目最終試験対策】教職科目12科目＆日本国憲法 http://www.happycampus.co.jp/docs/949427687643@hc12/100075/ ■数学科目系のレポートセット 【佛教大学】【2012年度レポート】S0636_代数学概論＆S0639_幾何学概論＆S0642_解析学概論＆S0645_確率論 http://www.happycampus.co.jp/docs/949427687643@hc12/100694/ ■数学科目系の最終試験対策セット 【佛教大学】【2012年度科目最終試験対策】S0636_代数学概論＆S0639_幾何学概論＆S0642_解析学概論＆S0645_確率論 http://www.happycampus.co.jp/docs/949427687643@hc12/100735/ ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
  • 佛教大学 佛大 2012年 最終試験 S0541 最新 通信 科目最終試験 数学 教育相談の研究
  • 550 販売中 2012/11/26
  • 閲覧(3,945)
  • 2015年度・2016年度　PB3100　初等教育相談の基礎と方法　1単位目　合格レポート
  • 明星大学通信教育課程の「PB3100　初等教育相談の基礎と方法」1単位目の合格レポートです。 ◎レポートの講評 ＜1単位目＞ 課題の設問に、概ね解答されていましたので、本レポートは合格です。 「今後に向けてのアドバイス」 心理相談では、カウンセラー：クライアント＝1：1が原則であるのに対し、教育相談では、教師：児童＝1：多である構図の違いが重要なポイントになります。この構図の違いを理解することによって、自ずと子どもへの関わり方の違いを生み、互いの仕事を尊重しつつ、一つの教室における棲み分けを可能とします。第4章、教師のメンタルヘルス＜3つのＲ＞についても、教育相談を根底で支える大切な技法の一つです。自分自身を日ごろからモニタリングし、精神面をコントロールする技術が必要です。教師が精神的に安定していれば、子どもたちも安心して生活できますので、小さな問題は起こりづらくなるものです。子どもとの関わり方については、学童期における言語的かかわりの制限について言及してほしかったところです。 ◎課題 ＜1単位目＞ ①カウンセリングの3原則を述べたうえで、カウンセラーとは異なる教師の行う教育相談の目的・内容・特徴を整理しなさい。 ②保護者との面談および子どもとの関わり方に関する基本的な技法・考え方を述べなさい。 となっております。 みなさまの参考になればうれしいです！
  • 明星大学 通信 課題 レポート 合格 合格レポート PB3100 初等教育相談の基礎と方法 1単位目 2014年度 2015年度 2016年度
  • 550 販売中 2016/08/01
  • 閲覧(3,823)
  • 『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ。』
  • 『小校において育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ不登校のいずれかをとりあげて明せよ。』 　育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか、不登校の育相談を任員がおこなうという場合について考えてみる。 　育相談をおこなう上で重要なことは「カウンセリングマインド」で臨むということである。カウンセリングマインドとは、校育現場などで育や指導にあたるのに必要な、カウンセリングの基本的な態度や姿勢をさしている。不登校の育相談の場合、「どのような子どもの問題行動あるいはクラスのトラブルも、たまたま運く起こったのではなく、そうなる必然性があって起こったのだ」というように、トラブルの「意味」を考える姿勢をもつことが重要である。 　同じ不登校でも、子どもにはさまざまなタイプがみられる。具的には面目、帳面で優等生の息切れタイプ、孤立、いじめなどで、人間係のもつれが背後にある場合、業不振、怠、非行など他の問題がからんでいる場合、これまで不登校がある場合、身症が全面に出ている場合などが考えられる。
  • リポート 教育相談 カウンセリング 生徒指導 進路指導 研究 初等
  • 550 販売中 2007/11/10
  • 閲覧(3,503)
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