連関資料 :: 発達心理学
資料:201件
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教育心理学 養育態度において一貫性に欠けたり干渉しすぎたりすることが好ましくないことを子どもの発達の視点から考察しなさい。
- この内容でＡでした。よろしければ参考にして下さい。
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佛教大学 児童心理学 第一設題 乳児期、幼児期の認知の発達とその特徴
- リポート作成の際に参考にしていただければと思います。
- 佛教大学
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発達心理学 叫声期・喃語期・模倣期・有意語期・文章期 リポート評価【A】
- 人間はあらゆるコミュニケーションをとるために言葉を使う。自分のしたいこと、相手にして欲しいことなどの欲求を伝えたり、ある場所に食べ物がある、その場所は危険であるというような我が身を守るための情報の伝達手段として使われる。 しかし、人間は誕生した瞬間からそのような欲求や情報を性格に伝える言葉を使うことが出来るわけではなく、成長・発達することによって徐々に言葉・言語を獲得するのである。ではどのようにして我々は言葉・言語を獲得するのであろうか。 生まれたばかりの人間の赤ちゃんは、生まれた瞬間から肺呼吸とともに産声を上げる。これは周りの人に自分の存在がここにあるということを知らせているのである。人間以外の動物でも例えば鳥のヒナでも、卵から孵化したときには巣の中で「ピーピー」と鳴き親鳥に自分の存在を知らせている。これは自分の生命を守るために生きるための本能として備わっている。生まれたての赤ちゃんはまだ自分一人では食欲など様々な欲求を満たすことが出来ないので泣くことによって相手に知らせ、様々な欲求を満たしてもらおうとするのである。このような時期を叫声期と呼ぶ。始めのころは同じような泣き方なの
- 情報 子ども コミュニケーション 発達 言葉 言語 家庭 人間 理解 自分 発達心理学 叫声期 喃語期 模倣期 有意語期 文章期 伝達手段
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「胎児期・乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで発達的な特徴をまとめ、その段階に起こりがちな危機を１つ挙げてその対応について考察しなさい。」(発達心理学Ⅰ)
- 発達心理学Ⅰ、Ｂ＋判定です。選択したライフステージは児童期になります。児童期は項目としては書くべきことは多いですが、参考文献などの資料が充実しているので、その点では一番書きやすいテーマだと思います。私のＢ＋判定は、エリクソンもピアジェも欲張って２人の理論を両方ともこの短いレポートの中に入れてしまったためだそうです。発達理論は一人のものに絞った方がよさそうです。この児童期のレポートは、とりあえず文字数を気にせずに一気に書き上げてから、読み返した上で削っていく方法をおすすめします。大事に感じる項目が多く、文字数を考えながら書いていたら途中で詰まってしまいました。また、同じサポート校に通っている方で、ライフステージを青年期にした方の話では、書く内容や資料が少なく、それが逆に文字数の調整に困ったと言っていました。内容的にも性的な部分が出てくるため、若い方には書きにくい内容だとも言っていました。どちらにしても、保育関係の学科であることを考えると、乳児期、幼児期、もしくはその直後につながりや影響のある児童期を選択するのが望ましいかとは思います。
- 発達心理学Ⅰ 心理学 福祉 発達 小学校 情報 子ども 心理 社会 学校 児童 東京福祉大学 Ｂ＋判定
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発達心理学【レポート設題１】＆科目修了試験①～③セット（乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選ぶ）
- ライフステージの中で、児童期を選択しまとめました。レポートはA評価でした。科目修了試験は①から③まで、設題のポイントをふまえ参考文献も活用しながら、どの番号も1000～1200字前後でまとめております。※科目修了試験の文面の一部は要説と重複しますが、大半は独自に作成しました。科目修了試験は、AorB+評価をいただいております。
- 発達心理学 東京福祉大学 科目修了試験 乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで発達的な特徴をまとめその段階に起こりがちな危機を1つ挙げて対応について考察せよ ライフサイクル ライフサイクルからみた人間の発達について 発達のメカニズムについて ライフサイクルにおける発達の問題について ライフステージ 環境 心理学 日本 人権 発達 子ども 経済 社会 小学校 学校
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