連関資料 :: 理科教育法

全ての種類

関連順

詳細
一覧表示

資料:254件

756 初等<strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong> 2単位目合格レポート

756 初等理科教育法 2単位目合格レポート
756 初等理科教育法 2単位目合格レポート明星大学　通信
環境実験情報環境問題子ども教師発達学校学習自然 756 初等理科教育法 2単位目合格レポート明星大学通信レポート
550 販売中 2010/10/25
閲覧(3,207)

756　初等<strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　１単位目　合格レポート

756　初等理科教育法　１単位目　合格レポート
実験子ども小学校レポート文化学校科学問題児童 756 明星明星大学初等理科教育法１単位目合格レポート
550 販売中 2010/06/06
閲覧(2,124)

<strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>Ⅱ　科目最終試験６設題セット

756　初等<strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　合格レポート　（2単位分）

756　初等理科教育法　合格レポート　（2単位分）
000756　初等理科教育　1単位目＜課題＞ 1.「これまでの理科教育の問題点（欠陥）」についてテキストから学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。 2.「これからの理科教育はどうあるべきか」についてテキストから学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。＜講評＞ 1.「これまでの理科教育の問題点」について要点を整理し、問題点について自分の考えをまとめることができています。 2.「どうあるべきか」について、自分の考えをまとめることができています。「授業書」の整理についてテキストで確認しておきましょう。 000756　初等理科教育　2単位目＜課題＞ 1.「楽しい科学の授業の成立条件」についてテキストから学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。 2.「楽しい授業」であるために、授業を進める際に＜気を付けなければいけないこと＞＜大切にしなければいけないこと＞はどういうことだろうか。テキストで学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。＜講評＞ 1.「たのしい科学の授業の成立条件」について、「考えに値する問題の提出」、「押しつけの排除」など、テキストの内容が具体的によくわかるように示されています。 2.授業をするうえでの教師の配慮事項について、詳しくまとめられています。 2つの課題共に、テキストを丁寧に読んでの考えがよく書かれています。大変良いレポートです。
実験子ども教師レポート科学授業問題児童理科知識仮説実験教育初等理科教育合格レポート 1単位目 2単位目
880 販売中 2012/02/06
閲覧(4,092)

初等<strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　２単位　（２０１８年合格レポート）

初等理科教育法　２単位　（２０１８年合格レポート）
明星大学通信教育学部２０１８年合格レポートとなります。
実験子ども教師授業科学問題自立記憶知識理科
550 販売中 2018/09/27
閲覧(2,614)

(明星大学)【PB2140】初等<strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>①・②レポート

(明星大学)【PB2140】初等理科教育法①・②レポート
2019年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。 [科目名] 初等理科教育法(PB2140) [レポート課題] (1単位目) 1.「これまでの理科教育の問題点(欠陥)」について、テキストから学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。 2.「これからの理科教育はどうあるべきか」について、テキストから学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。 (2単位目) 1.「たのしい科学の授業の成立条件」についてテキストから学んだことをまとめ、私見を述べよ。 2.「たのしい理科の授業」であるために、授業を進める際にはどういうことだろうか。テキストで学んだことをまとめ、私見を述べよ。 [参考文献] 『未来の科学教育』板倉聖宣著　仮説社　2010年
明星大学通信教育レポート 2019 初等理科教育法 PB2140
550 販売中 2020/04/30
閲覧(3,184)

756 初等<strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong> 1単位目合格レポート

756 初等理科教育法 1単位目合格レポート
756 初等理科教育法 1単位目合格レポート　明星大学　通信
実験子ども文化科学問題児童課題言葉自然 756 初等理科教育法１単位目合格レポート明星大学通信レポート
550 販売中 2010/10/18
閲覧(2,918)

初等<strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　PB2140　１単位目合格レポート

初等理科教育法　PB2140　１単位目合格レポート
明星大学　通信教育　教育学部の　初等理科教育法（PB2140）の１単位目　合格レポートです。評価は大変良いものでした。参考にして頂ければ幸いです。
明星大学通信初等理科教育法合格レポート
550 販売中 2013/08/19
閲覧(3,928)

２０１３初等<strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong> 2単位目合格レポート

２０１３初等理科教育法 2単位目合格レポート
2013年度明星大学通信教育学部初等理科教育法２単位目合格のレポートです。
明星大学通信教育２単位 2013 理科
550 販売中 2014/08/06
閲覧(1,938)

佛教大学通信　<strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>Ⅱ　テスト資料

佛教大学通信　理科教育法Ⅱ　テスト資料
理科教育法の過去問（6問）より作成。科目最終試験用資料 ■理科教育における「指導と評価の一体化」とはどういうことか。解説せよ。「指導と評価の一体化」について、以下3点から解説する。 ①指導における目標と評価の目標や基準が、表裏一体となっていることが大切である。・指導については、「いつごろまで」「どのようなことを」すべての子どもに実現させるのか、といったはっきりとした見通しがなくてはならない。また、評価については、「どんなことを実現させようとしたのか」それがどの程度まで達成されている（といってよい）のかという視点から、子どもたち一人ひとりの姿を見つめなくてはならない。つまり、指導においても、評価においても、「目標の明確化」が必要とされるのである。 ②学年末の指導要録、学期末の通知表、大単元あるいは小単元ごとのテストやワークシート、授業のなかでのチェックのそれぞれが相互に有機的に結びついてなくてはならない。つまり、授業のなかで目標とする点が実現しているかどうかという検討であっても、単元レベルでの評価活動を基本としつつ、学期末、学年末での評価を見通した上でなされなくてはならない。また、学年末・学期末の評価結果についても、単元レベル、授業レベル
環境実験子ども発達問題評価授業指導学習児童
550 販売中 2009/06/11
閲覧(1,438)