連関資料 :: 国語科教育法

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資料:312件

<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>Ⅰ

国語科教育法Ⅰ
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指導案教師学校発達学習言語指導分析授業生徒
550 販売中 2010/11/16
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<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>Ⅱ

国語科教育法Ⅱ
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指導案教師学校発達学習学習指導要領指導言語問題授業
550 販売中 2010/11/16
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<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>問題

国語科教育法問題
１　「読むこと」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。『やまなし』（宮沢賢治作）を教材として、具体的な例をあげて述べなさい。５月午前　ここでは「やまなし」の事例を通して、感じたことをもとにして情景を読み取る指導をしたい。以下の３つの点を大切にしたい。 ①言葉から「感じたこと」を大切にする　感じたことから素直に想像を広げていく楽しさを味わうことが重要である。そのためには、音読
佛教大学通信国語科教育法科目最終試験問題と解答
1,100 販売中 2008/01/08
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<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>I

国語科教育法I
国語科教育法I2019～2022年度リポート課題A評価のレポートです 丸写しはさけて、レポート作成の際の参考資料としてお使いいただけますと幸いです。このご時世で色々と大変だとは思いますが、教員免許取得できるよう一緒に頑張りましょう
国語科教育法日大通信日本大学 T20400 2019~2022年度
550 販売中 2022/03/23
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<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>リポート

国語科教育法リポート
合格レポートです。　もしよければどうぞ！！第１設題「国語科授業の計画と評価について述べよ。」１．学習者主体の授業　国語科の授業は、教科目標が毎時間の授業中の学習活動に具体化されて展開するという構造を持っている。国語の学習は、国語に関する知識とそれらを使いこなす技能の習熟という二つの面がある。国語力は、他教科の学習を支えるものであり日常生活の基盤である。学習者が様々な場面で自らの国語力を主体的に発揮するためには、具体的な言語活動を繰り返し、学年に応じ
佛教大学国語科教育法合格リポート教育学
550 販売中 2011/05/02
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<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>リボート

国語科教育法リボート
『「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（p142～170）の児童の発言を考察しなさい 1.「やまなし」の教材研究　宮沢賢治の作品である「やまなし」は川底に住む幼い蟹の兄弟や蟹の父親などの生態を賢治独自の感性で描いている独創的な作品である。物語構成は「5月」と「12月」の２つの時期に分けられて描かれており、蟹の兄弟の成長や生活上の出来事（川面に「かわせみ」や「やまなし」が飛び込んでくること）といった物語の展開が賢治の鋭い感性や文章表現によって描かれている。また、今日においても意味の解釈が分かれている「クラムボン」や「イサド」といった賢治の造語や「かぷかぷ」や「もかもか」、「トブン」などといった擬態語・擬音語が文章において数多く使われ、作品の独創性や幻想性をさらに彩っている。よって、「やまなし」は読み手ごとに文章解釈が異なる可能性が非常に高く、小学生の教材としては非常に高度なものと言える。しかし、言い換えれば、「やまなし」は読み手によって解釈が異なるため、話の本筋（蟹の兄弟の成長や「かわせみ」と「やまなし」が川面に飛び込んできたときの蟹たちの心情理解など）の理解さえ出来れば、あ
やまなし国語科教育法佛教大学Ｂ評価通信課程
550 販売中 2009/03/26
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国語科教育法　リポート
『「新たな時代を拓く国語科教育を具現化するための方法」を複数あげ、それぞれを展開するにあたって留意しなければならないことについて考察を図りなさい。その際、国語教育の意義、国語科教育の構造及び今日的課題をふまえるとともに、三領域一事項すべてにふれること。』第一章　国語教育の意義　国語教育とは、学校教育の中の国語科という時間だけにとらわれずに、広く家庭や社会生活の中で行われる母語に関する教育である。そのため、各教科・領域の中で言語活動の充実と、言語能力の育成のための手立てを講じる必要がある。　1972(昭和47)年に国語審議会は「国語の教育の振興について」という答申に次のような基本理念を示している。 ①人間の自己形成・充実、②社会の成立と向上、③文化の創造と進展、この３つの理念と新学習指導要領とを合わせて、児童の学習意欲を起こさせるような言語活動の場を保証しつつ、その言語能力の育成に資するような授業の創造を目指していくことが求められている。
小学校教師学習指導要領言語国語科教育法リポート佛教大学通信新たな時代を拓く国語科教育
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