連関資料 :: 道徳教育

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  • 明星大学道徳教育の指導法2単位目
  • ご覧いただきありがとうございます。 明星大学2017年度後期、PC3020 道徳教育の指導法(中学校)2単位目のレポートです。ぜひ参考になさってください。 2単位目の課題は、 「 主 題 設 定 の 理 由 」に 記 す「 ね ら い と す る 道 徳 的 価 値 」「 生 徒 の 実 態 」 「 資 料 」 の 3 点 に つ い て そ れ ぞ れ の 内 容5 10 15 と 留 意 点 に つ い て 述 べ な さ い 。 そ の 際 、 関 連 に つ い て 述べ る こ と 。  学 習 指 導 過 程 の 「 導 入 」 「 展 開 」 「 終 末 」 3 段 階 の それ ぞ れ の 役 割 と 具 体 的 に 盛 り 込 む 内 容 を 述 べ な さ い 。
  • 明星大学2017年度後期 PC3020 道徳教育の指導法(中学校) 2単位目
  • 550 販売中 2020/01/09
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  • 聖徳大学 道徳教育の研究1 最終試験対策
  • 戦後、軍国主義、国家主義的な教育が廃止され、新たに新設された社会科の中で道徳教育が行われてきた。しかし、少年非行の増大など戦後社会が混乱する中で道徳教育に関する議論が高まり、新たな道徳教育のあり方が問われることとなった。  昭和33年の学習指導要領改訂により、学習指導要領が法的拘束力を持つことになり、合わせて小・中学校における道徳の時間が新設され、毎週一時間以上を確保することになった。この時、道徳の時間の目的である道徳性を児童生徒自ら自覚できるよう、他の教育活動と密接な関係を保ちながら補充・深化・統合し、望ましい道徳的習慣・心情・判断力を養い、社会における個人のあり方についての自覚を主体的に深め、道徳的実践力の向上を図るものとし計画性ある指導の機会を設けることができるよう配慮された。さらには、児童生徒の心身の発達に応じ、経験・関心を考慮し、より具体的な生活に即し指導することや、学級担任が児童生徒を十分理解し行うものとされ、全教師の関心のもとにおき、常に教師と児童生徒がともに人格の完成を目指していく態度が求められることとなった。これらの「道徳の時間」における考え方は今日まで変わっておら
  • 道徳 社会 学校 教師 発達 学習指導要領 人間 児童 道徳教育 学校教育
  • 550 販売中 2009/05/26
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  • 道徳教育の研究 科目最終試験6題セット
  • S0528 道徳教育の研究の科目最終試験6題セットです。 テキスト(『道徳教育の基礎』 佛教大学通信教育部) のページも書いてありますので参考にしてみてください。 ①人間にとって、道徳がなぜ必要かについて述べよ。 ②欧米の道徳教育思想について述べよ。 ③道徳教育の意義について述べよ。 ④第2次世界大戦以前の道徳教育について述べよ。 ⑤第2次世界大戦以降の道徳教育について述べよ。 ⑥「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。
  • 道徳 日本 子ども 道徳教育 倫理 社会 人間 学校 哲学 教育学
  • 880 販売中 2011/05/13
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