連関資料 :: 教育方法学
資料:632件
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聖徳大学 「教育方法学」第一（評価B）＆第二課題（評価A）＆テスト問題
- 第一課題第一設題：評価B 「教職を希望する者にとって、教育方法学の理論と実践はどのように役立つか論述せよ」 ＜参考文献＞ 教育方法学 佐藤学 岩波書店 2008年9月 教育方法学（学習指導書） 聖徳大学通信教育部（著・出版とも） 2009年2月 第二課題第一設題：（評価A） あなたは教育方法学の学習から、教職の専門性についてどのように理解できたか、論述しなさい。 ＜参考文献＞ 第一課題に同じ ＜コメント＞ 第一課題は、「レポート課題に即した論述で評価できる」としながらも、「もっと教科書や指導書で議論されているトピック等に関連させながら論を展開するとなおよい」との講評。 第二課題は「テキスト等の議論を手掛かりに整理して論述されている。また、その論述内容から教職の専門性に関する理解を評価できる」とのコメント。 「テキストをベースに論を発展させる」というのが高評価を得るポイントのように思える。 テスト問題は2010年度、自身が受験した時のもの。2011年現在、問題は変わっていない様子。 が、以降は分からないので、ご確認くださいね^^; ただこの科目で気を付けなければならないのは、返却の遅さ。自分は半年以上返ってこず、督促をしたらようやく返ってきました。早めに手がけることをオススメします。
- 聖徳大学 教育方法学 評価B 評価A
770 販売中 2011/08/29- 閲覧(4,731)
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【H0103】【S8104】【Z1108】教育方法学１科目最終試験6題セット
- S8104(Z1108)教育方法学１科目最終試験過去問６題セットです。 主にテキストの内容をまとめたもので、自分の意見・考えなどはできるだけ少なくしてあります。 参考にしていただければ幸いです。 ○教師主導の授業と学習者主体の授業について、それぞれの利点と欠点を説明し、実際の授業方法にどのように活かすかべきかを述べなさい。 （1219文字） ○多様な学習者や社会変化に対応できる柔軟な授業が求められている。これを実践するために教員に求められる教育技術と、その技術を教師間で共有化していく方法を説明しなさい。 （1128文字） ○柔軟な授業を展開する中に情報技術（ICT）の活用が考えられる。従来の教科書を用いた授業と比較して、ICTを教育に活用する利点と留意すべき点を述べなさい。 （1085文字） ○近年、学校で習熟度別授業を実施するところが増えている。実施する目的、考えられる利点、および配慮すべき課題と欠点について説明しなさい。 （881文字） ○観点別評価について説明しなさい。また目標準拠評価が導入された理由と本評価を行うに当たって配意すべき点について述べなさい。 （1030文字） ○OECDが行っている「生徒の学習到達度調査ＰＩＳＡ」における「読解力」で求められている能力について説明し、その能力を育成するための教育方法について5項目以上を提案しなさい。 （1450文字） 以上の６題について、ほぼ教科書『教育の方法と技術』の内容を上記の文字数でまとめてあります。 参考までにどうぞ。 さらに文部科学省のHPなども参考に書いてあります まとめてのご購入を検討されている方 http://www.happycampus.co.jp/docs/956362757114@hc10/92092/ こちらで私のすべての科目最終試験資料の解答をまとめたものを販売しております。 通常より安くなっておりますので是非ご覧ください。
- 佛教大学 テスト 科目最終試験 S8104 教育方法学１ PISA OECD 6題セット Ｚ1108 Z0204 Z1117 S0109 H0103 H9108
- 550 販売中 2011/11/04
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佛教大学通信 2016年度対応 Z1117 教育方法学(中・高) A判定
- 佛教大学通信 Z1117 教育方法学(中・高) A判定リポートです。採点者からは「しっかりと整理され、当該設題に正確に答えたものとなっています。」との評価をいただきました。リポート作成の参考になさって下さい。 設題：「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」 テキスト：『新しい教育の方法と技術』、ミネルヴァ書房、2012年
- 2016 佛教大学 通信教育課程 教育方法学1 教育方法学1(中・高) Z1108 Z1117 リポート
- 550 販売中 2016/04/11
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Z1117 教育方法学1(中・高) 科目最終試験対策 2016年合格済み
- 佛教大学 通信教育課程 Z1108 Z1117 教育方法学(中・高)科目最終試験対策6題セットになります。 ★試験問題 ①多様な学習者や社会変化に対応できる柔軟な授業が求められている。これを実践するために教員に求められる教育技術と、その技術を教師間で共有化していく方法を説明しなさい。 ②近年、学校で習熟度別授業を実施するところが増えている。実施する目的、考えられる利点、および配慮すべき課題と欠点について説明しなさい。 ③観点別評価について説明しなさい。また、目標準拠評価が導入された理由と本評価を行うに当たって配慮すべき点について述べなさい。 ④柔軟な授業を展開する中に情報技術(ICT)の活用が考えられる。従来の教科書を用いた授業と比較して、ICTを教育に活用する利点と留意すべき点を述べなさい。 ⑤教師主導の授業と学習者主体の授業について、それぞれの利点と欠点を説明し、実際の授業方法にどのように活かすか述べなさい。 ⑥OECDが行っている「生徒の学習到達度調査PISA」における「読解力」で求められている能力について説明し、その能力を育成するための教育方法について5項目以上を提案しなさい。 ＜参考文献＞『新しい教育の方法と技術』ミネルヴァ書房 私の場合、①の問題が出題され、70点で合格しました。あとは不足していると思う部分を補足して頂ければ高得点を狙えるかと思います。是非参考になさって下さい。
- 2016 佛教大学 通信教育課程 教育方法学(中・高) Z1108 Z1117 科目最終試験
- 550 販売中 2016/06/07
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【佛教大学通信】 教育方法学１（中・高）など４科目 【テスト対策 セット詰め合わせ】
- ◆教育方法学１・生徒指導・進路指導の研究(中・高)・学校教育過程論・特別活動研究（中・高)◆ 上記４教科のテスト対策セットになります。 内容は、設題に対する解答を、テキスト・レポートから抜粋し、分かり易くまとめております。 【短時間で一発合格】 を目標に毎試験に臨みました。 従って、脈絡なく意味不明のまま覚えるのではなく、語句のつながりを大切にし、 スーッと頭に入るように心がけて作成しています。 本解答案を暗記することで、私は一度も科目最終試験に落ちずに済みました。 さらに、少量の私見等を盛り込めば、概ね裏面3分の1まで、答案用紙が埋まりますので、 安心して採点結果を待つことができると思います。 参考としてご使用いただき、スムーズな学習の一助になれば幸いです。 ★各資料詳細★ ●Z1117 教育方法学１（中・高）・テスト対策・６題 1．多様な学習者や社会変化に対応できる柔軟な授業が求められている。これを実践するために教員に求められる教育技術と、その技術を教師間で共有化していく方法を説明せよ。 2．観点別評価について説明しなさい。また、目標準拠評価が導入された理由と本評価を行うに当たって配慮すべき点について述べよ。 3．OECDが行っている「生徒の学習到達度調査PISA」における「読解力」で求められている能力について説明し、その能力を育成するための教育方法について５項目以上を提案しなさい。4 4．近年、学校で習熟度別授業を実施するところが増えている。実施する目的、考えられる利点、及び配慮すべき課題と欠点について述べよ。 5．柔軟な授業を展開する中に情報技術（ICT）の活用が考えられる。 従来の教科書を用いた授業と比較して、ICTを教育に活用する利点と留意点を述べよ。 6．教師主導の授業と学習者主導の授業について、それぞれの利点と欠点を説明し、実際の授業方法にどのように活かすか述べよ。 ●Z1109 生徒指導・進路指導の研究(中・高)・テスト対策・６題 1．教科教育と教科外教育とはどのような関係にあるかについてまとめ、その構造と課題について述べよ。 2．生徒指導の意義とは何かについて、実践的な事例をあげながら述べよ。 3. 中学・高校におけるいじめの構造とその特質についてまとめ、具体的な指導方法を述べよ。 4．進路指導とは何かについてまとめ、進路保障の原理について述べよ。 5．フリーターの増加がどのような社会背景から生じるものかについてまとめ、その対応について述べよ。 6. 中学生や高校生に起きやすい問題行動には何があるか説明し、どのような点に注意して指導すればよいか具体的な事例と指導方法を述べよ。 ●Z1114 学校教育過程論・テスト対策・５題 1．学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。そして今回の改訂された新学習指導要領（２０１１年以降施行）の特徴について各々論じなさい。 2．現行の学習指導要領で定められた「総合的な学習の時間」のねらいはどんなところにあるのか。論じなさい。 3．新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着（つまり基礎学力）」をはかる指導方法にはどんな工夫が要るだろうか。具体的に論じなさい。 4．新学習指導要領に対して、「学力の低下」が議論されている。「.学力とは何か」について論じなさい。 5．学習指導要領の変遷を見るに、１９５８年の改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい。 ●Z1116 特別活動研究（中・高）・テスト対策・６題 1．中学校及び高等学校における「特別活動」の特質とねらいについて、教科教育と比較しながら説明しなさい。 2．中学校や高等学校における「生徒会活動」について、活動内容と狙いを解説し、生徒会活動において取り上げる問題の設定の仕方や指導上の留意点について述べよ。 3．中学校や高等学校の「学級（ホームルーム）活動」における「個人及び社会の一員としての在り方、健康や安全に関すること」の指導上の特質を述べよ。 4．中学校や高等学校の「学校行事」について、5つの活動内容とその狙いを解説し、そのうちの「勤労生産・奉仕的行事」の実施上の留意点を、活動例を挙げて具体的に説明せよ。 5．中学校や高等学校の「学校行事」の特質について論じ、そのうちの「儀式的行事」の実施上の留意点を、特質を踏まえながら具体的に説明せよ。 6．中学校や高等学校の「学級活動」における「学業生活の充実、将来の生き方と進路の適切な選択に関すること」の指導上の特質を述べよ。
- 佛教大学 佛大 佛大通信 科目最終試験 Z1117 Z1109 Z1114 Z1116 教育方法学 生徒指導・進路指導の研究 学校教育過程論 特別活動研究 英米学科 教職 教員 レポート テスト対策 文学部 中学 高校 教員免許 まとめ
- 1,100 販売中 2015/05/20
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S0104 教育方法学 レポート 第一設題＆第二設題（2020年シラバス対応）
- 新テキストを購入し、新学習指導要領を参考にするなどして、0から書き上げたオリジナルのレポートです。 2020年に提出し、合格いたしました。ちなみに試験の結果は85点でした。 新テキスト、B-netでの動画提出の設題に対応しております。 設題は、 （１）全国学力・学習状況調査のB問題の正答率が低いことから、児童の基礎的な知識を応用・実践する力が弱いという課題が見られる。これらの課題が生まれている学校教育の問題を考察し、学力を育成するために、小学校においてどのような教育方法・技術を用いればよいか、あなたの具体的な提案を書きなさい。 （２）教える側からではなく学習者の視点から学習を捉えることが重要となっている。一方で多様な児童が存在することから個々の児童の学習意欲や学習方略は異なる。そのような状況下で、小学校でどのような教育方法が求められるかについて具体的に挙げなさい。 です。レポートの丸々の引用は罰せられます。 丸々の引用をした者について半年間の履修停止命令をしたとB-netで全体に報告されていました。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。
- 佛教大学 教育方法学 S0104 レポート 2020年
- 1,100 販売中 2020/07/29
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佛教大学 S0104 教育方法学 リポート 第一設題（B評価） 最新版！
- 佛教大学の「教育方法学」のリポートを掲載します。 シラバスに記載されている留意点などを踏まえながらまとめました。 提出してから気づいたのですが、設題の「それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい」が、本リポートでは抜けています（それでもB評価はもらいました）。 ですので評価方法を入れたい方はテキスト「教育の方法と技術」（佛教大学出版）P214（量的手法）、P218.219（質的授業）などを参考にして自分なりの学習指導設計と評価を考えるといいと思います。 参考にしてください。
- 佛教大学 S0529 リポート 2011 教育方法学 第一設題 OECD PISA 能力を高める授業 設計手続き 学習指導設計 評価方法
- 660 販売中 2012/01/09
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