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資料:630件

PB2160　初等<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>２単位目合格レポート　明星大学

PB2160　初等教育方法学２単位目合格レポート　明星大学
１自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際の配慮２教育方法歴史をまとめ、今後の課題整理参考文献教育方法の理論と実践　小川哲生・菱川覚一郎　明星大学２００６年
日本子ども教師社会学校発達教員授業学習自然
550 販売中 2019/03/18
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佛教大学　S0104 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　リポート　設題１　B判定

佛教大学　S0104 教育方法学　リポート　設題１　B判定
『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計並びに評価についての留意点を述べよ。』　新教育課程では「教科書学習で主に目指す学力」と「総合的学習で主に目指す学力」として４つの学力「基礎的な学力Ａ」「基礎的な学力Ｂ」「発展的な学力」「実践的な学力」をバランスよく育てることが大切とある。その４つの学力をそれぞれの特徴と、学習指導法、評価法についてまとめる。「教科書学習で主に目指す学力」・基礎的な学力Ａ・・・これは、「読み、書き、計算」といった学力であって、教科等の学習の基礎となるものであり、学校教育ばかりでなく、子どもたちの将来の社会生活(仕事、日常生活、余暇等)の基礎となるものである。　　　　　　　　　・基礎的な学力Ｂ・・・これは、学習指導要領で明示されている目標と内容に基づく教科等の学力である。子どもたちが学習すべき最低限の基準とされ、ゆとり教育による授業数の削減により、各学校は、これまで以上に、すべての子供たちにこの学力を確実に身につけさせる義務を負うこととなった。この２つの
佛教大学 S0104 合格 2009年提出小学校教員免許課程教育学部教育学科仏教大学
550 販売中 2010/10/31
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明星大学　通信　「PA2240 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> 1単位目」　合格レポート

明星大学　通信　「PA2240 教育方法学 1単位目」　合格レポート
明星大学　通信教育部の「PA2240 教育方法学 1単位目」の合格レポートとなります。なかなか合格できない方々に参考にして頂ければと思います。『１．系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。２．次の事項について、それぞれ調べなさい。 (1) 情報活用能力 (2) 絶対評価 (3) 教材研究』
明星大学通信教育 PA2240 教育方法学 1単位目 2020年度
550 販売中 2020/09/04
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聖徳大学_<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>_第１課題第１設題（評価A）

聖徳大学_教育方法学_第１課題第１設題（評価A）
【課題】教職を希望する者にとって、教育方法学の理論と実践はどのように役立つと考えるか論述しなさい。【評価】A（課題に即して、自分なりの視点から整理し論述されているとのコメント）【テキスト・参考文献】教育方法学　佐藤学　岩波書店教育方法学（学習指導書）　聖徳大学通信教育部
教育方法学理論と実践聖徳大学通信教育レポート
550 販売中 2012/08/09
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佛教大学小学校免許課程レポート　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第1設題

佛教大学小学校免許課程レポート　教育方法学　第1設題
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
教師学習学校授業メディア生きる力課題評価知識問題
660 販売中 2010/09/02
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[PC3040]中等<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　1単位目2単位目セット

[PC3040]中等教育方法学　1単位目2単位目セット
2018年に合格したものです。ぜひ参考にどうぞ(^ ^) 1単位目2単位目このサイト最安値でどうぞ！
明星　通信　教育　合格　レポート
550 販売中 2018/10/11
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【2022年度】佛教大学 S0104 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> レポート A判定

【2022年度】佛教大学 S0104 教育方法学レポート A判定
【第1設題】 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。【第2設題】知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICTの活用方法を考えなさい。とくに、教育の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。要点・キーワードを確実に記述しています。佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論など) ※キーワードを記載していたとしても、論文形式で構成されていなければ、合格は難しいため。 ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ シラバスの内容と差異がないかご確認の上、ご購入下さい。当資料を参考資料としてご購入頂ければ、学習時間がかなり短縮されるはずです！★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ ※レポートの丸写しには厳しい処分が下されるようなので、参考程度にご活用ください。
教育方法学 S0104 佛教大学通信科目最終試験最新 2017 レポート佛大佛大マスターリポート A判定 A評価 2018 2019 2021 2022
550 販売中 2017/07/24
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第２設題　合格レポート　Ａ判定　２０１６年度対応

教育方法学　第２設題　合格レポート　Ａ判定　２０１６年度対応
知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICTの活用方法を考えなさい。とくに、教員の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。この資料は、佛教大学通信教育部の教育方法学の課題レポートです。判定はＡ判定でした。レポート作成では、他の学生はどのようなレポートを作成しているのか、気になります。慎重な方ほど、どのようなレポートを作成すれば良いのか、なかなか手をつけられないこともあると思います。特に仕事をされていると、帰宅しても仕事のことが頭から離れず、レポート作成が進まない方もいらっしゃいます。レポートを作成する際の参考にしていただけると幸いです。佛教大学以外の方も、どうかご参照ください。 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA）で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 PISA調査が求めている能力　国際標準の学力..
佛教大学佛大佛大通信教職課程教員通信通信教育
550 販売中 2012/06/04
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教育方法学第２設題　合格レポートＡ判定　２０１６年度対応
知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICTの活用方法を考えなさい。とくに、教員の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。テキスこの資料は、佛教大学通信教育部の教育方法学の課題レポートです。判定はＡ判定でした。レポート作成では、他の学生はどのようなレポートを作成しているのか、気になります。慎重な方ほど、どのようなレポートを作成すれば良いのか、なかなか手をつけられないこともあると思います。特に仕事をされていると、帰宅しても仕事のことが頭から離れず、レポート作成が進まない方もいらっしゃいます。レポートを作成する際の参考にしていただけると幸いです。佛教大学以外の方も、どうかご参照ください。トを的確にまとめました。知識基盤社会知識基盤社会は、平成17年の中央教育審議会の答申、我が国の高等教育の将来像で示された用語である。新しい知識、情報、技術が政治、経済、文化をはじめ社会のあらゆる領域での活動の基盤として飛躍的に重要性を増す社会であると定義されている。知識基盤社会の特長として、 4点挙げられている。知識には国境..
佛教大学佛大佛大通信教職課程教員通信通信教育知識基盤社会教育技術判断力教員の情報化
550 販売中 2012/06/04
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S0104<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> 科目最終試験6題セット（合格済み）

S0104教育方法学科目最終試験6題セット（合格済み）
2016年2月28日更新試験直前でも覚えられる情報量でまとめています。（試験用紙の8割程度の量になります）合格済みで、要点を得ていれば5割程度の記述量でも受かります。また、難しい言い回しも少し噛み砕いた表現にしているので、頭に入ってきやすいと思います。試験勉強の参考にして下さい。 ■その他科目についても分かりやすいようまとめていますので、ご参考ください。 http://www.happycampus.co.jp/docs/946535522255@hc13/
佛教大学佛大通信 S0104 教育方法学科目最終試験環境実験日本学習子ども教師社会学校評価学習指導要領
550 販売中 2016/02/29
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聖徳大学　教育方法学　第１課題　第１設題　評価：A
聖徳大学　教育方法学　第１課題　第１設題　「あなたは、教育方法学の学習から教職の専門性について、どのように理解できたか論述しなさい。」評価：A 評価内容：教職の専門性というテーマについて、テキスト等の議論を手がかりに整理して論述されており、その論述内容から教職の専門性に関する理解を評価することができる。今後も自分自身が教師としての専門性を高めるためにはどうすべきか、教育方法学における「実践的知識」や「同僚性」などの議論に関連させて考えを深めてほしい。参考文献教育方法学　佐藤学　岩波書店　2011.11 授業デザインの最前線　高垣マユミ　北大路書房　2005.3
聖徳大学教育方法学教師子ども学校問題実践技術課題方法知識教育方法
550 販売中 2014/10/20
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「<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>」　第１課題第１設題　（聖徳大学）　評価A

「教育方法学」　第１課題第１設題　（聖徳大学）　評価A
【課題】あなたは、教育方法学の学習から、教育の専門性についてどのように理解できたが論述しなさい。【評価：Ａ】【参考文献】「教育方法学」著者：加藤好男　出版社：聖徳大学通信教育部　平成１５年4月１日発行「教育方法学」　著者：佐藤学　出版社：岩波書店　1996年１０月２９日発行「教師家伝書」　著者：佐藤学　出版社：小学館　２００９年4月６日発行【お願い】参考としてご覧下さい。
教師教職文化学校法学大学授業学習技術聖徳
660 販売中 2014/12/01
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