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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>(２)：合格！

458児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>1‐1　1‐2

458児童心理学1‐1　1‐2
1-1　横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。 1-2　愛着（アッタチメント）の形成とその発達的意義について述べなさい。
明星大学通信教育部合格レポート児童心理学明星大学明星通信
550 販売中 2010/01/04
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発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>　設題２

発達心理学　設題２
近畿大学豊岡短期大学通信教育部の合格レポートです
環境心理学情報心理発達大学課題言葉子供ピアジェ
880 販売中 2015/08/04
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児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>　レポ1

児童心理学　レポ1
福祉社会福祉
550 販売中 2013/04/24
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児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>　レポ2

児童心理学　レポ2
福祉社会福祉
550 販売中 2013/04/24
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>試験対策

教育心理学試験対策
・発達とは何かを示し、「一般的な原理」とされるものについて説明しなさい。（発達の原理について要約せよ。）・内的動機づけ・外的動機づけの過程を説明し、それぞれの学校教育実践への応用について考察せよ。・青年期の人格特性に影響を与える要因を「関係性の発達」および「人格理論｣から考察し、より良い人間性の育成は銅あるべきかを考えよ。・青年期の不適応行動の主なものを説明し、その原因と考えられる諸要因について説明せよ。・社会的学習理論のいう観察学習の過程について、道具的条件付けの学習過程と比較して、その特質が分かるように解説しなさい。以上の５つについてまとめました。自分用に作成していますので、誤字や微妙な表現についてはご容赦ください。皆様の勉強の一助となれば幸いです。発達とは何かを示し、「一般的な原理」とされるものについて説明しなさい。（発達の原理について要約せよ。）年齢に伴う心身の変化。量的・質的なものがある。量的に見れば量的増大、質的に見れば構造化の過程である。(18世紀子どもが大人と違う興味関心を持つということからスタート) 発達は成熟と学習の２つの形式に分けて考察される。成熟は外的環境に左右されず、生得的内的要因によって展開される過程を言う。主に身長・体重など身体的・生理的変化に表れるが、心理的変化も含めることができる。学習はもっぱら外的条
佛教大学科目最終試験解答用
1,760 販売中 2009/05/14
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>１合格

<strong>心理</strong><strong>学</strong>　子どもの「思いやり」を育てるためには

心理学　子どもの「思いやり」を育てるためには
【参考文献】・山口義枝「乳幼児・児童の心理臨床」・玉川大学赤ちゃんラボ「なるほど！赤ちゃん学」・山口創「子供の「脳」は肌にある」・平井信義「思いやりある子の育て方ー「まかせて」伸ばす教育のすすめ」・内田伸子「よくわかる乳幼児心理学」
子ども思いやり聖徳心理学聖徳大学
550 販売中 2018/03/15
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「発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>」　設題１

「発達心理学」　設題１
2017年度　Ａ評価レポートです。 ◆設題発達心理学とは何かを、「発達」および「心理学」という言葉の意味を明らかにして、説明してください。発達心理学の一例として、運動、言葉、遊びなど、乳幼児の特定の機能の発達について詳細に説明してください。最後に、この発達過程を知ることが、保育者としてどのように役立つかについて述べてください。 ◆参考資料としてご活用ください。
豊岡短期大学近大姫路大学子ども保育発達心理学乳幼児機能過程
880 販売中 2018/07/23
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