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連関資料 :: 【課題B】

資料:238件

  • 聖徳大学 社会保障論Ⅱ 第2課題 B評価 2021年
  • 聖徳大学の社会保障論Ⅱ、第2課題のレポートです。 B評価ですが、細かな講評付きですので、それを踏まえて参考にしていただければ幸いです。 ・課題内容 (１)児童扶養手当の沿革と目的について、児童手当のそれらと比較しながら論じなさい。(800字程度) (２)生活困窮者自立支援法の趣旨と概要について、３段階のセーフティネットがなんであるかを明示しながら、説明しなさい。(800字程度) ・評価と講評 【B】第１、２設題ともに、問の内容を理解したうえで調べ、説明をすることができています。 　第１設題については、児童扶養手当の「沿革」の説明が不十分です。法の制定年や施行年、また、大きな改正があった年とその内容の説明が必要です（例えば、父子家庭が手当の対象となった年の説明があった方が良いと思います）。 　第２設題については、生活困窮者自立支援法の「趣旨」に該当する内容として、法の目的を明確に示す必要があります。レポート内では目的を「生活困窮者の自立の促進を図ること」と記されていますが、「生活困窮者に必要な支援を行う」ことも目的に含まれることを記してください。 　また、「概要」と関連して、本法の制定及び施行年を記す必要があります。なお、本法に基づき行われている各事業の説明が加わると尚良いと思います。 ※丸写しはせず、参考程度にご利用ください。
  • 福祉 社会 児童手当 地域 児童福祉 生活困窮者
  • 550 販売中 2021/10/05
  • 閲覧(2,065)
  • 【聖徳大学】教育基礎論 第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｓ評価]
  • ■第１課題　第１設題　Ｂ評価 学習指導書テーマⅠ～Ⅴに記載の学習課題より１題選択し論ぜよ。 テーマⅠ学習課題１「人間の成長と環境について述べよ」を選択。 ［講評］ ・意見がしっかりしている。 ・例示や経験則を示し、具現化を図るとなおよい。 ■第２課題　第１設題　Ａ評価 学習指導書テーマⅥ～Ⅹに記載の学習課題より１題選択し論ぜよ。 テーマⅦ学習課題１「教師のモラールとは何か」を選択。 ［講評］ ・モラールの考え方が正しい方向にあることが伝わるレポート。 ■試験対策　Ｓ評価 論述の対策文　全１問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『学校経営の基礎・基本』牧昌見　教育開発研究所　2009年7月30日 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
  • 聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験
  • 1,100 販売中 2013/01/11
  • 閲覧(3,210)
  • 【聖徳大学】教育心理学 第１課題[Ｃ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ｓ評価]
  • ■第１課題　第１設題　Ｃ評価 生徒が意欲をもち「みずから学ぶ」力を身につけるためには何が必要か、理論・先行研究などをふまえた上で考えを述べよ。 ［講評］ ・文の長さからすると項目立ては不要。 ■第２課題　第１設題　Ｂ評価 多くの人が集まる学校・教室を教育の「場」としてとらえたとき、そこでどのような営みがされているのか、例をあげて説明せよ。特に人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。 ［講評］ ・論じる対象（学生・生徒・児童）を明確にするとなおよい。 ■試験対策　Ｓ評価 論述の対策文　全２問 ※選択論述のため必要最低限の対策 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『学校教育の心理学』無藤隆・市川伸一　学文社　1998年4月10日 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
  • 聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験
  • 1,100 販売中 2013/01/11
  • 閲覧(2,805)
  • 社会福祉援助技術論Ⅰ　第四課題第一設題 11.07.13(B)
  • こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 第四題第一設題「人と環境の相互作用とは何か、説明しなさい」 評価Ｃ 【参考文献】 「社会福祉援助技術論Ⅰ」福祉士養成講座編集委員会　中央法規 「社会福祉援助技術論Ⅰ学習指導書」聖徳大学通信教育部　川並弘昭 「新版　家族援助の理論と方法」得津慎子　ふくろう出版
  • 社会福祉援助技術 大学 レポート 福祉
  • 880 販売中 2012/04/24
  • 閲覧(2,685)
  • 【聖徳大学】精神保健（C042）第2課題第1設題　評価B
  • 【B評価】：精神保健：聖徳大学通信教育部 第2課題第１設題「精神保健領域における課題を1つ選択し、データベースを利用し、課題の現状を分析しなさい。さらにその現状を踏まえ将来予測される問題について考え、その打開策について考察しなさい。」 【講評】（要旨）余裕をキーワードにデータを引用して論じられています。興味深い内容でした。 【参考文献】 ・子どもの心を育てる最前線‐子どもの心に耳をすまして　佐藤いづみ他　北樹出版　2013/4/15 ・精神看護学Ⅰ　吉松和哉　ヌーヴェルヒロカワ　2015/3/20 ・厚生労働省ウェブサイト「児童虐待の定義と現状」　閲覧日2017/11/27 　https://www.mhlw.go.jp/seisakunitsuite/bunya/kodomo/kodomo_kosodate/dv/about.html　 ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
  • 子ども 学校 児童虐待 聖徳大学 通信 教育 福祉 精神保健
  • 660 販売中 2019/01/04
  • 閲覧(4,844)
  • 【聖徳大学】小児看護（D061）第1課題第1設題　評価B
  • 【B評価】小児看護：聖徳大学通信教育部 第１課題第１設題「学童期の健康障害（気管支喘息、アトピー性皮膚炎、糖尿病）の原因、症状、治療、看護について説明しなさい。」 【講評】おおむねまとめられています。気管支喘息の看護について具体的に学習をして下さい。 【参考文献】 ・養護教諭 看護師 保健師のための学校看護　岡田加奈子他　東山書房　2012/2/25 ・最新看護学　三好信久　東山書房　2001/3/20 ・学校保健ハンドブック〈第6次改訂〉　教員養成系大学保健協議会　ぎょうせい　2014/8/29 ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
  • 学校 聖徳大学 通信 教育 福祉 子ども 小児看護 養護教諭 健康障害 学童期
  • 660 販売中 2019/01/15
  • 閲覧(3,258)
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