連関資料 :: 教育
資料:11,675件
-
算数科教育法・試験対策の要点まとめ
- 算数科教育法・科目最終試験に向けて★科目の概要 算数の学力低下問題 → 教育内容をどう分かりやすく各児童に伝えるか？教育内容が子どもにとってどういう意味を持つのか？★学習の要点 １ 算数教育の目標と評価 (1) 目標の理解 (2) 目標と評価を連動させて授業を計画する方法の理解 ２ 算数科の各領域の内容構成と児童理解の要点 ４領域（数と計算、量と測定、図形、数量関係）と集合・論理の教育について、 (1) 各学年での指導内容の構成 (2) 児童が理解困難と考えられる点
- 算数科教育法 通信 佛教大学
770 販売中 2011/02/15- 閲覧(2,406)
-
平和憲法と教育基本法から見る平和観
- 日本の平和は憲法と教育基本法の精神によって守られていると言ってもよい。その二つを学ぶことは、平和教育としての大きな要素である。しかし、これらもまた変えられようとしている。 日本国憲法の前文には、「われらは、平和を維持し、専制と隷従、圧迫と偏狭を地上から永遠に除去しようと努めてゐる国際社会において、名誉ある地位を占めたいと思ふ。われらは、全世界の国民が、ひとしく恐怖と欠乏から免れ、平和のうちに生存する権利を有することを確認する」とある。これは、構造的暴力を克服し、積極的平和を誓うものである。また、第９条には、「日本国民は、正義と秩序を基調とする国際平和を誠実に希求し、国権の発動たる戦争と、武力による威嚇又は武力の行使は、国際紛争を解決する手段としては、永久にこれを放棄する」、「前項の目的を達するため、陸海空軍その他の戦力は、これを保持しない。国の交戦権は、これを認めない」とある。これは、直接的暴力を否定し、消極的平和を誓うものである。つまり、完全なる「平和憲法」ということである。だから、日本は世界でも最も徹底した非暴力平和主義の憲法を持っている国として世界に認知されているのである。 平和憲法の制定に大きく関わったとされる幣原喜重郎は、1946年8月27日、貴族院本会議でこのように述べている。 幣原喜重郎所信演説（1946年8月27日 貴族院本会議 幣原喜重郎）
- レポート 政治学 日本国憲法 教育基本法 幣原喜重郎
- 550 販売中 2006/02/15
- 閲覧(2,374)
-
初等教育相談の基礎と方法(2単位目)
- 明星大学 通信教育学部 合格レポート PB3100 初等教育相談の基礎と方法 (２単位目) 明星大学の教科書や、その他の参考文献も丁寧に読んでいます。 その後、「科目の到達目標」に沿った勉強をしてから、レポートを書いています。レポートを書いてから、テスト前にテスト勉強をするのではなく、テスト勉強を同時進行する形で進めてきました。 また、レポートを作成する際には、課題に対して的確に回答できるよう、意識しました。 各教科の課題、本文に加え、評価についても載せています。
- 環境 子ども 情報 レポート 社会 発達 心理 学校 教育相談 児童
- 550 販売中 2020/09/28
- 閲覧(1,925)
-
聖徳大学 教育方法学 第１課題
- 聖徳大学 教育方法学 第１課題 『A判定』 参考文献：『教育法方学』 佐藤学 （岩波書店） 教職を希望するものにとって、教育法方学の理論と実践はどのように役立つと考えるか論述しなさい。
- 教育方法学 聖徳大学 レポート
- 550 販売中 2012/08/08
- 閲覧(2,561)
-
教育方法学・佛大通信・試験問題
- 教育方法学 １ 課題習得型学習と課題発見、解決型学習を定義し、それぞれの違いと学校のカリキュラムとの関係を具体的に説明しなさい。 ・課題習得型学習について。 この学習の型は、「基礎的な学力」を・・・・・佛大テキスト参照
- 教育 学習 学校
- 550 販売中 2011/06/28
- 閲覧(5,670)
