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資料:11,675件

佛教大学通信<strong>教育</strong>部　教科<strong>教育</strong>法公民Z1306 レポート第2設題

T30400/日本大学通信<strong>教育</strong>部/英語科<strong>教育</strong>法Ⅳ 分冊１/合格レポート

T30400/日本大学通信教育部/英語科教育法Ⅳ 分冊１/合格レポート
日本大学通信教育学部出題有効期間　平成27年4月1日-平成29年3月31日合格評価を得た解答を、そのまま出品いたします。出品者からのコメント指定教材（全文英語）に示された諸概念を事細かに理解した上で、様々な説明を展開する必要があります。まずは、指定教材の用語の定義を本レポートに基づいて確実に把握して下さい。自ずと自説が自由に展開出来る様になるでしょう。
日本大学通信教育部レポート英語教員英語科教育法
550 販売中 2015/04/27
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佛教大学　道徳<strong>教育</strong>の研究　【２０１１年度　Ａ評価リポート】設題：道徳<strong>教育</strong>の意義について述べよ。

佛教大学　道徳教育の研究　【２０１１年度　Ａ評価リポート】設題：道徳教育の意義について述べよ。
「テキストを深く読み、よくまとめられたリポートである」という評価を頂きました。論題が抽象的で、まとめるのに困っておられる方は参考にして頂けたら幸いです。
佛教大学道徳教育Ａ評価２０１１日本道徳子ども倫理学校社会発達人間学習指導要領
550 販売中 2012/02/02
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聖徳大学通信<strong>教育</strong>部　教職課程　障害児<strong>教育</strong>第2課題第1設題

聖徳大学通信教育部　教職課程　障害児教育第2課題第1設題
知的障害児と発達障害児の共通点と相違点について述べる。参考文献：一人一人のニーズに応える保育と教育、聖徳大学出版会2011年３月３１日初版
教職課程障害児教育
550 販売中 2016/12/22
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大阪芸術大学通信<strong>教育</strong>部　総合<strong>教育</strong>科目「日本国憲法」試験対策　B判定

大阪芸術大学通信教育部　総合教育科目「日本国憲法」試験対策　B判定
総合教育科目「日本国憲法」通信授業試験対策 2020年度の学習指導書確認済（2020.4.3に確認） ○現代憲法における基本的人権の特徴を近代憲法と比較 ○日本国憲法の象徴天皇制について ○最高裁判所が「憲法の番人」であること ○基本的人権の「公共の福祉」による制約 ○国会と内閣との関係
大阪芸術大学通信教育部通教総合教育科目一般教養通信授業試験試験試験対策合格憲法日本福祉人権経済社会政治法律日本国憲法
全体公開 2017/08/16
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2022年　明星大学　通信<strong>教育</strong>　重複ＬＤ等<strong>教育</strong>総論　「優」合格レポート（1，2単位）

2022年　明星大学　通信教育　重複ＬＤ等教育総論　「優」合格レポート（1，2単位）
課題（1単位目） ①ＬＤ，ＡＤＨＤ、ＤＣＤの各特性と支援方法（機能分析・ＩＣＴ活用など）について述べよ。 ②自閉症スペクトラム障害（ＡＳＤ）の特性と構造化・課題分析・ＳＳＴによる学習・行動支援の有効性について述べよ。課題（2単位目） ①ＬＤ、ＡＤＨＤ等が正式に通級指導の対象となった学校教育法施行規則第７３条の２１の改正と、小中学校における発達障害児を対象とした情緒特別支援学級、通級の実態及び特別支援教室の構想に関し、今後の課題も含めて述べよ。 ②重度重複障害、重症心身障害児の定義と実態把握、コミュニケーション支援の方法について述べよ。
明星大学重複ＬＤ等教育総論レポート
990 販売中 2022/05/17
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男子少年院における<strong>教育</strong>の実態と機能に関する<strong>教育</strong>学的研究その(3)職業指導・訓練と更生の連関

男子少年院における教育の実態と機能に関する教育学的研究その(3)職業指導・訓練と更生の連関
全体公開 2008/01/02
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『明星大学通信<strong>教育</strong>部』PC3010　中等<strong>教育</strong>過程論2単位目　合格レポート

『明星大学通信教育部』PC3010　中等教育過程論2単位目　合格レポート
２．カリキュラム（教育課程）の評価について、他の教育評価、とくに授業評価と学力評価にも言及しながら、その意味や意義、課題および留意点などについてまとめなさい。３．現代の学校教育がもつ複数の課題について、今後のカリキュラム改革と教育経営に関連して論じなさい。
教育明星大学合格レポート中等教育過程論２単位目
550 販売中 2013/02/28
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『明星大学通信<strong>教育</strong>部』PC3010　中等<strong>教育</strong>過程論１単位目　合格レポート

『明星大学通信教育部』PC3010　中等教育過程論１単位目　合格レポート
１．戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べなさい。また、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。２．教育課程の古典的類型のうち、教科中心カリキュラムと経験中心カリキュラムのそれぞれの特徴をまとめ、『学習指導要領』（昭和26 年版）の中で述べられている教育課程の考え方を解釈しなさい。
明星大学合格レポート教育中等教育過程論１単位目
550 販売中 2013/03/05
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明星大学通信<strong>教育</strong>　2013・2014年度　初等社会科<strong>教育</strong>法（小学校）　【PB2120】　1単位目

明星大学通信教育　2013・2014年度　初等社会科教育法（小学校）　【PB2120】　1単位目
1．初期社会科がめざしたねらいと指導法の特徴について、今日の初等社会科のあり方と課題に関連して論じなさい。 2．初等社会科が育むべき学力の特徴について、学習形態および「総合的な学習の時間」と体験学習に関連して論じなさい。
明星レポート社会 PB2120 小学校
550 販売中 2014/09/10
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明星大学通信<strong>教育</strong>　2013・2014年度　初等社会科<strong>教育</strong>法（小学校）【PB2120】2単位目

明星大学通信教育　2013・2014年度　初等社会科教育法（小学校）【PB2120】2単位目
1．社会科教育内容の主体的知識化と問題解決力について、両者を培うためにはどうしたらよいか、具体的に論じなさい。 2．初等社会科の指導計画作成の留意点とは何か、評価の意義およびその観点に関連し論じなさい。
明星レポート社会 PB2120 小学校
550 販売中 2014/09/10
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【レポート】佛教大学 <strong>教育</strong>心理学１　<strong>教育</strong>心理学　第１設題　A判定

【レポート】佛教大学教育心理学１　教育心理学　第１設題　A判定
教育心理学『児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するのかをまとめよ。』 Ⅰ．児童期－自己意識－　児童は様々な視点から物事をとらえることができるようになり、自己中心的なものの見方から、客観的なものの見方へと変化していく。なかでも特徴的なのが「性格特性の理解」があり、容貌・行動といった外見的な物事のとらえ方から、性格・感情などの心理的なもののとらえ方ができるようになり、長所・短所を含んだ両面的な理解ができるようになる。もうひとつ特徴的なのが「社会的比較」とよばれる他者との比較をする能力が育ってくることである。他者との比較をすることで自己評価の「ものさし」を得ることができ、このような比較によって人間の特性の多様性に気づき、自分もその中に位置づけて理解するようになる。そして、「性格特性の理解」や「社会的比較」を通して、他人が自分にどのような態度で接するかということから、自分が他者からどのような人間と考えられているかを知るようになる。 Ⅱ．児童期－対人関係－　小学校に入学すると学校という新しい生活空
教育心理学１佛教大学通信教育レポート A判定第一設題教育心理学
550 販売中 2009/04/30
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