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【佛教大学】【レポート】【2014年度】教育心理学1(A評価取得済み)
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佛教大学の【S8102】【教育心理学1】のA評価で合格済みのレポートです。
レポートの作成の際に、ぜひご活用下さい。
【第1設題】児童期、青年期において社会的認知(社会性の発達、対人関係(親・仲間))の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。
作成したレポートは以下の節構成となっています。
1.児童期
1-1.社会的認知の拡がり
1-2.自己意識の変化
2.青年期
2-1.社会的認知の拡がり
2.2自己意識の変化
教科書の該当部分を写して作成しております。
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佛教大学
佛教
佛大
レポート
2014
S8102
教育心理学
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聖徳大学 道徳教育の指導法 第1課題 第1設題 評価:A
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聖徳大学 道徳教育の指導法 第1課題 第1設題 「平成10年および平成20年の学習指導要領の改訂事項について、道徳教育を中心に説明しなさい。
評価:再提出でA
評価内容:平成20年の「目標」部分について、平成18の教育基本法改正を踏まえた加筆事項(伝統文化etc)があれば、なお良かったです。
参考文献
道徳教育の研究 海老名康二 聖徳大学通信教育部 平成24年2月
小学校学習指導要領解説 道徳編 文部科学省 日本文教出版株式会社 平成22年7月
中学校学習指導要領解説 道徳編 文部科学省 日本文教出版株式会社 平成22年7月
コメント
まず、手書き頑張ってください。
担当教諭に伺ったところ、評価内容の追記次第でS評価とのことでした。ぜひ、私がとれなかったS評価を手にしてください。
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聖徳大学
道徳教育
指導法
道徳
教師
学校
社会
発達
地域
指導
ボランティア
児童
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【S0104】A判定 教育方法学(第1設題)佛教大学【2018】
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2018年度に提出しA判定一発合格をいただいたレポートです。
教えること・学習することそれぞれについて整理できている、目標に準拠した評価・3つの評価区分・パフォーマンス評価・ルーブリックについて論じられているなどの点を所見でコメントいただきました。
また、参考資料として国立教育政策研究所発表のPISAにおける結果を使用しています。URLも載せているので、参考にしやすいと思われます。
丸写しはペナルティもありますのでご注意ください。
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日本
子ども
教師
学習
評価
授業
発達
生きる力
科学
国際
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【佛教大学】美術概論 A判定レポート 佛教大学通信教育課程
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設題
【1-1】
平成20年版小学校学習指導要領(図画工作)が目指している、児童の作品や活動における評価のあり方について論じなさい。その際、必ず、「新しい学力観」「評価基準」について言及すること。
【1-2】
平成20年版小学校学習指導要領(図画工作)の教科目標として掲げられている「(子ども達が)感性を働かせながら、つくりだす喜びを味わう」にせまるための授業構築の要件について、あなたの考えを具体的に述べなさい。
【テキスト】
平成20年告示新学習指導要領による「図画工作科」指導法(理論と実践)
大学美術指導法研究会 藤江充 岩崎由紀夫 水島尚喜 編著
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佛教大学
通信教育課程
レポート
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【レポート】佛教大学 P6103 英語学概論 第1設題 A評価
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【内容】
2017年6月に合格した 佛教大学 P6103 英語学概論のA判定レポートです。
佛教大学指定の教科書「認知文法のエッセンス」大修館書店
【レポート設題】
第1設題 3200字 英語と日本語の移動動詞に関して、文法構造または意味構造上とくに有意な差が生じる部分について日英語を比較対照し、両者の違いをデータに基づいて具体的かつ一般性のある形で論ぜよ。
英語専門科目の難関レポートの一つです。指定テキストだけで、論じるのは難しいと感じたこともあり、大学図書館の参考文献も多く読みました。
レポートの展開としては、 全体の序論 → 仮説 → 考察を多角的に深堀りする
という展開でレポートをまとめています。
【教授からのレポート所見】
一部、インターネットのソースを使用したため、「信頼できるソースを用いるべき!」と記されておりましたが、一発でA評価をいただきました。
是非参考にしてください。
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佛教大学
通信
英語学概論
認知文法
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