連関資料 :: a
資料:4,323件
佛教大学 教育原論 第2設題 S0101 2016 2017 合格 A 判定
佛教大学 通信教育課程
「教育原論」の第2設題の2016年度の合格レポートです。
評価はA判定でした。
参考文献「教育学の基礎」佛教大学通信教育部
【タイトル】
ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。
【所見】
ジョン・ロックの思想をよく理解してうまくまとめています。
この資料をレポート作成の参考にして役立てて頂きたいと存じます。
2012年度から酷似しているレポートを判別できるシステムが導入されたので、本レポートをそのまま提出することは避けたほうが賢明です。
他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。
よかったらそちらも是非参考にしてください。
佛教大学
小学校
レポート
教育原論
2015
2016
2017
550 販売中 2016/05/29
閲覧(2,179)
佛教大学 国語科概論 S0610 レポート 合格 A 判定 2016 2015 2014 2013 2012
佛教大学 通信教育課程
「国語科概論」の第1設題の2016年度の合格レポートです。
評価はA判定でした。
参考文献「国語教育の新常識:これだけは教えたい国語力」
【タイトル】
適切な言語運用能力について「基盤的言語力・文脈的言語力・主体的関与」の観点から考察して述べなさい。
【所見】
物語を読むときには、主体的関与は学習の後段に行われることが多いですが、作文を書くときには、題材を集めることそのものが主体的関与であると言えます。
この資料をレポート作成の参考にして役立てて頂きたいと存じます。
2012年度から酷似しているレポートを判別できるシステムが導入されたので、本レポートをそのまま提出することは避けたほうが賢明です。
他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。
よかったらそちらも是非参考にしてください。
佛教大学
国語科概論
小学校
レポート
合格
A判定
2012
2013
2014
2015
2016
550 販売中 2014/02/12
閲覧(2,485)
S0642 解析学概論 2015年度リポート第1設題 A 評点
佛教大学2015年度、解析学概論(S0642)第1設題A評点リポート
テキスト:「追補版 解析学のための微積分入門(佛教大学)」
A評点で返却されたので、品質に問題はありません。
指定テキスト以外のものは何も使用せずにリポート作成し、
途中式も省かず書いているので、ご自身の学習に役立ててください。
また、
3,200字で書くような他のリポートの場合と異なって、
数学のリポートですので、購入者の方が丸写しをしてリポート提出しても問題はないかと思いますが、
念のために、解答の言葉尻を変えるや、計算の仕方を変える等、してもらえればと思います。
設題:
1.一般項が、次で与えられる数列の収束・発散を調べ、収束する場合には、その極限値を求めよ。
(1)1+(-1)^n
(2)2(n+1)^2/n^2+1
(3)√(n^2+1)-√(n^2-1)
2.f(x)=x^nとおく。また、gを0を含む開区間でn回微分可能で、g(0)=1を満たす関数とする。但し、nは自然数である。この時、次の各問に答えよ。
(1)関数fの第k次導関数f(k)(x)を求めよ。但し、kは、1≦k≦nを満たす自然数である。
(2)h(x)=f(x)g(x)とおく。この時、h(n)(0)を求めよ。但し、h(n)(x)はhの第n次導関数である。
3.閉区間[0,1]をn等分して得られる分割を考え、区分求積法を用いて、次の計算をせよ。
∫(x^2+1)dx
佛教大学
通信
数学
2015年度
S0642
解析学概論
リポート
第1設題
990 販売中 2015/12/17
閲覧(2,422)
日大通信 スピーチコミュニケーション Ⅰ A 評価合格レポート 平成27・28年課題
日大通信 スピーチコミュニケーションⅠ S評価合格レポート 平成27・28年課題
日大通信 スピーチコミュニケーション合格レポートです。Good work!と高評価をいただきました。科目修得試験も含め最終単位はS評価でした。参考にしてください。
課題
下記の5つの状況に沿って、その中の登場人物が話すであろう会話の文をつくりなさい。それぞれの会話文は80文字以上100字以内であること。また、一つの会話につき、3つの表現をテキストから引用しなければならない。テキストからの引用部には下線を引き、引用したテキストのページ番号を引用部の上部に記せ。
1. You are sightseeing in Ueno Park with an Australian friend.
君はオーストラリア人の友達と上野公園で観光している。
2. You and Jill are at the beach. Jill is very thirsty.
君とジルはビーチにいる。ジルはすごく喉が渇いている。
3. You are at a coffee shop. Give your order to the waitress.
君は珈琲店にいる。ウェイトレスに注文を言いなさい。
4. Your sister telephones you. She wants to borrow some money.
君の姉妹が電話してくる。彼女は君からいくらかお金を借りたい。
5. You are at a restaurant in Toronto. The waiter brought the wrong order
君はトロントのレストランにいる。ウェイターが注文したのと違うのを持ってきた。
テキスト名: スピーチコミュニケーションⅠ
2015年4月1日初版第1刷発行
編集者:Kenneth E. Williams
発行人:福田弥夫
印刷・製本:蓼科印刷株式会社
日大通信
スピーチコミュニケーションⅠ
A評価合格レポート
平成27・28年課題
550 販売中 2016/03/01
閲覧(5,100)
佛教大学 米文学史 A 判定 P6302 第2設題
佛教大学 米文学史 A判定 P6302 第2設題
設問:
(1) アメリカン・ルネッサンスについて、具体的な作家、及びその作品名を挙げて論じなさい。
(2) ベトナム戦争とアメリカ文学について、具体的な作家、及びその作品名を挙げて論じなさい。
佛教
米文学史
P6302
550 販売中 2016/03/28
閲覧(1,593)
【レポート】佛教大学 学校教育職入門 第一設題 A 判定
学校教育職入門
『現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい』
教員に求められる資質・能力を概観すると、一つには「いつの時代にも教員に求められる資質能力」と、もう一つには「今後特に求められる具体的資質能力」がある。「今後特に求められる具体的資質能力」は次の3つの具体的な資質・能力に分けられる。 ①地球的視野に立って行動するための資質・能力。②変化の時代を生きる社会人に求められる資質・能力③教員の職務から必然的に求められる資質・能力である。
Ⅰ.「いつの時代も教員に求められる資質能力」
昭和62年12月18日付けの教育職員養成審議会、本審議会答申「教員の資質能力の向上方策等について」をもとに考えると、それは「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能等の総体」といったものであり、「素質」とは区別された、後天的に形成可能なものである。
Ⅱ.今後特に教員に求められる具体的資質能力
これからの教員には、変化の激しい時代にあって子供たちに「生きる力」を育む教育を授けることが期待されている。特に今後求められる能力とは、
学校教育職入門
佛教大学
通信教育
レポート
A判定
第一設題
660 販売中 2009/04/30
閲覧(3,205)
「神仏習合」はいつから起こったか[東京学芸大学・教育学部・日本歴史学・評価A ]
日本宗教(史)を語るとき、必ず出てくるテーマの一つに「神仏習合」がある。仏教が6世紀半ばに公式に伝来したのち、8世紀の奈良時代から神仏習合の状態が徐々に形成され、10世紀頃の平安後期になって本地垂迹説(神は仏が仮の姿をとってこの世に現れたものであると考える)として完成されたと一般には説明される。
しかしながら、「習合」という状態は、『広辞苑(第五版)』によれば「相異なる教理などを折衷・調和すること」である。仏教以前の原始神道と、その後の仏教の受容の過程を考えるとき、果たして「習合が徐々に形成された」という見方が適切かどうか、私は疑問に思う。
仏教以前の日本においては、いわゆる「原始神道」の信仰が民俗的な意味で普及していた。「民俗的な意味で」と述べたが、これは古代の日本人にとって「神道という宗教」としてとらえられてはいなかったからである。鎌田東二『神と仏の精神史』によれば、「神道」という語は『日本書紀』に登場するよりも前に中国の『易経』のなかにあり、ゆえにわが国に独自のものでも固有のものでもないという。
レポート
史学
仏教
神道
日本史
神仏習合
宗教史
宗教
1,320 販売中 2006/02/14
閲覧(22,578)
新しくなった ハッピーキャンパスの特徴
写真のアップロード
ハッピーキャンパスに写真の アップロード機能ができます。 アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt .gif .jpg .png .zip
一括アップロード
一度にたくさんの資料のアップロードが可能です。 資料1件につき100MBまで、資料件数に制限はありません。
管理ツールで資料管理
資料の中から管理したい資料を数件選択し、タグの追加などの作業が可能です。
資料の情報を統計で確認
統計では販売収入、閲覧、ダウンロード、コメント、アップロードの日別の推移、アクセス元内訳などの確認ができます。
資料を更新する
一度アップロードした資料の内容を変更したり、書き加えたりしたい場合は、現在アップロードしてある資料に上書き保存をする形で更新することができます。
更新前の資料とは?
一度アップロードした資料を変更・更新した場合更新前の資料を確認することができます。
履歴を確認とは?
資料のアップロード、タイトル・公開設定・資料内容説明の変更、タグの追加などを期間指定で確認することができます。