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課題レポートＡ判定
社会心理学が研究対象としているのは、われわれが日々出会う「ありふれた」現象である。このような現象は、個人的・主観的な現象であるため、経験や実感としてとらえる領域の問題と感じられるかもしれない。しかし、社会心理学は社会科学的な立場に立った科学であり、この主観的現象を客観的に捉えてこそ、問題の科学的解明が可能となる。　社会心理学全般を貫いているもっとも普遍的で根本的な思想は、人間の行動は、それが生起した状況と切り離して説明することはっできないというものである。これは、レヴィン（Lewin，1951；Shaw＆Costanzo，1982）の「場」理論に由来する。レヴィンは、人間行動を説明するうえで、行動が生起する「場」の特性を重視した。「場」とは、行為の主体である個人とそれを取り囲む状況全体を指す概念である。
環境心理学歴史福祉社会心理人間科学認知理論
1,650 販売中 2012/04/25
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福祉計画と福祉行財政　「福祉計画と福祉行財政について述べよ」　課題レポート<strong>Ａ</strong>判定

福祉計画と福祉行財政　「福祉計画と福祉行財政について述べよ」　課題レポートＡ判定
福祉計画とは、社会福祉の概念でも見られるように広狭の多義にわたる解釈があるように、社会福祉における計画といった場合においても、言葉の用いられ方や意味するところは多様である。　例をあげると、介護保険制度においては、一人ひとりの利用者にふさわしいサービスをどのように提供するのかという視点に立ってケアプランが作成される。また社会福祉法人の経営・管理計画や社会福祉施設の事業の展開などの事業計画もある。さらに地域では社会福祉協議会をはじめNPO、ボランティアなどの様々な活動があり、住民による社会福祉の問題の発見、問題解決のための計画づくりも行われている。　このように社会福祉と計画という視点で関連する事柄をあげただけでも、今日では計画という用語の使われ方や論点が多岐にわたることがわかる。
福祉社会福祉社会計画経営社会保障介護地域医療健康
1,650 販売中 2012/04/26
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生徒指導・進路指導の研究（初等）　合格レポート　<strong>A</strong>判定　２０１６年度対応

生徒指導・進路指導の研究（初等）　合格レポート　A判定　２０１６年度対応
小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないのか。いじめ・不登校のいずれかを取り上げて説明してください。２０１６年度も同じ設題です。このレポートは、佛教大学通信教育で合格したレポートです。判定はA判定でした。　レポートを書くときはどこから書けばいいのか、なかなか手をつけられずに時間だけが過ぎてしまいます。　このレポートを参考に、レポートを作成していただけると幸いです。　皆様が、教員になるという夢が実現することを心より願っています。第１章　不登校の分類　不登校は３つのタイプに分類される。＜神経症タイプ＞
佛大佛大通信佛教大学教職教員佛教大学通信小学校において教育相談をおこなう場合
550 販売中 2012/04/27
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聖徳大学　「歴史学入門」第一課題第四設題（<strong>A</strong>評価）

聖徳大学　「歴史学入門」第一課題第四設題（A評価）
第一課題第四設題：評価A 「満州国」の実態は日本の傀儡国家であったが、その傀儡性はどのような点に求めることができるか。「独立」に至る経緯を概説し、傀儡性について具体的に論述しなさい。＜参考文献＞十五年戦争小史新版　　江口圭一　　青木書店　2002年3月 HP：http://www.geocities.jp/nakanolib/joyaku/js07-9.htm ・日満議定書・大同元年三月十日満洲国執政ヨリ本庄関東軍司令官宛書翰及昭和七年五月十二日同司令官ヨリ執政宛回答文＜コメント＞近現代は元々詳しくないので、文献を読んだり調べたりするのは大変でした。元々の知識不足によることも大きいですが、分量的にも相当時間がかかったレポート。しかし色々と発見があって勉強になった課題でした。満州についてはかなり詳しく調べ、記述したつもりです。講評は「課題を踏まえ的確かつ要領よく纏まっており、引用も適確」と戴きました。また、傀儡性の示し方は高く評価されたようで、本文に二重丸が書かれていました。ただ、その「引用の出典を参考文献に示し忘れているのが惜しい」と指摘されたので、ここでは修正してあげておきます。
聖徳大学歴史学入門評価A
880 販売中 2011/12/01
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佛教大学　S0528　道徳教育の研究　リポート（<strong>Ａ</strong>評価）　最新版！

佛教大学　S0528　道徳教育の研究　リポート（Ａ評価）　最新版！
佛教大学の「道徳教育の研究」のリポートを掲載します。 3200字を余裕で超えていますが、一応Ａ判定を貰いました。参考にしてください。
佛教大学リポート道徳教育の研究 2011 第一設題 A評価
660 販売中 2011/12/06
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佛教大学　S0534　教育相談の研究　リポート（<strong>A</strong>評価）　最新版！

佛教大学　S0534　教育相談の研究　リポート（A評価）　最新版！
佛教大学の「教育相談の研究」のリポートを掲載します。シラバスに記載されている「学習の要点」のキーワードを入れながらまとめました。参考にしてください。学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。学校カウンセリングというのは、一般的にいうカウンセリング（成人対象のカウンセリング）とはその内容が違う。それについて説明をするにあたって、二種類のカウンセリングをここで紹介したい。　カウンセリングには治療的カウンセリングと、発達援助的カウンセリングという
佛教大学 S0534 リポート教育相談の研究 2011 A評価学校カウンセリング意義方法今後の課題
660 販売中 2011/12/06
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佛教大学　S0529　特別活動研究　リポート（<strong>A</strong>評価）　最新版！

佛教大学　S0529　特別活動研究　リポート（A評価）　最新版！
佛教大学の「特別活動研究」のリポートを掲載します。参考にしてください。
佛教大学 S0529 リポート 2011 A評価特別活動研究学校行事役割活動例
660 販売中 2011/12/06
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聖徳大学「道徳教育の研究」第１課題第１設題　<strong>Ａ</strong>評価

聖徳大学「道徳教育の研究」第１課題第１設題　Ａ評価
【参考文献】・海老江康二『道徳教育の研究』（聖徳大学通信教育部　2002.4.1）・文部科学省『小学校学習指導要領　道徳』（東洋館出版社　2008.8.31）・文部科学省『中学校学習指導要領　道徳』（日本文教出版　2008.9.25）
聖徳通信教職道徳学校社会教師文化発達学習指導要領
550 販売中 2011/12/16
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S0619生活科教育法　<strong>A</strong>判定　合格レポート２０１６年度対応

S0619生活科教育法　A判定　合格レポート２０１６年度対応
２０１６年度も同じ設題です。「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。＜資料の説明＞　この資料は佛教大学通信教育課程、生活科教育法の第一設題のレポートです。　評価はA判定でした。A判定のレポートのみの販売となります。これからレポートを作成される方は、ご参照ください。　また、佛教大学以外の方でも、生活科についてのレポートを作成される方はご参照ください。　この資料を閲覧いただき、感謝しております。ありがとうございます。・生活科における「気付き」　気付きとは活動や体験とはまさに多様なことに気付いていくプロセスだといえよう。生活科では気付きの内容として「自
佛大佛教大学佛大通信佛教大学通信教育学部生活科
550 販売中 2011/12/30
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佛教大学　学校教育課程論　【２０１１年度　<strong>Ａ</strong>評価リポート】設題

佛教大学　学校教育課程論　【２０１１年度　Ａ評価リポート】設題
中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。教科書の内容と新学習指導要領を踏まえて論じました。新学習指導要領の内容は、最終試験でも問われる可能性が高いので、十分準備することが大切です。教科書と新学習指導要領のまとめをされたい方はご活用ください。
佛教大学学校教育課程論Ａ評価子ども学校情報レポート社会文化学習指導要領発達学習
550 販売中 2012/02/02
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