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「インテーク」から「終結とアフターケア」までの一連の相談援助過程を配慮すべき点を含めて述べよ(A 判定/1400字)
社会福祉士養成通信課程の課題です。
レポート評価A評価になります(A~Dの4段階中)。
科目名「相談援助演習②」
<ポイント>
①相談援助過程の各概念の理解(インテーク、アセスメント、プランニング、モニタリング、アウトリーチ、チームアプローチ、ネットワーキング、社会資源、)、終結とアフターケア、ターミネーション
<参考文献>
・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座 第6巻 相談援助の基盤と専門職』中央法規、2010年
・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座 第7巻 相談援助の理論と方法Ⅰ』中央法規、2010年
・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座 第8巻 相談援助の理論と方法Ⅱ』中央法規、2010年
※全文そのまま使用するのはご遠慮くださいますよう
お願いいたします。
相談援助
過程
インテーク
アフターケア
550 販売中 2014/12/08
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日大通信 英文法 分冊Ⅰ・分冊2 A 判定合格レポートと科目修得試験対策のセット
日大通信「英文法」分冊1・分冊2 A判定合格レポートと科目修得試験対策のセットです。
・分冊1の課題:英語の単純現在時制について、具体的な例文を示しながらその意味用法を詳述しなさい。
・分冊2の課題:「進行相」について、具体的な例文を提示しながら、その意味用法について詳述しなさい。
[平成25-26年度課題]
先生から「意味用法が簡潔にまとめられています。」とのコメントをいただきました。 レポート作成の参考にしてください。
・科目修得試験対策
科目修得試験合格者による試験対策です、「英文法」の科目修得試験は毎回傾向が決まっています。「英文法」の科目修得試験の過去問見て、出題の傾向を分析しました。大問が全部で5つあり、
Ⅰ, 文法用語の説明問題
Ⅱ, 直接話法を間接話法にする問題
Ⅲ, 英文中の語の文法的な機能を説明する問題
Ⅳ, 適語選択問題
Ⅴ, 正誤問題
の順に出題されます。これらのうち、「Ⅰ, 文法用語の説明問題」だけは、英語が得意な方でも、特別な対策が必要です。具体的には、通信教育教材の記述を確実に覚えておくことが必要になります。
そこで、過去の問題(2014年12月現在、通信教育部で閲覧できるものすべて)を分析し、どのようなことが問われるのかをまとめました。これをもとに対策すれば、合格ラインはゆうに超えられると思います。
なお、各文法項目の順は、通信教育教材の目次の順番と同じになるようにしています。各項目の横には、これまでに何回出題されたかを示しました。試験前でお忙しい方は、頻度に合わせて効率良く学習されると良いと思います。
日大通信
英文法
分冊Ⅰ
分冊2
セット
A判定
合格
レポート
科目修得試験
対策
英語
イギリス
英文
科学
課題
未来
小説
地理
子供
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1,210 販売中 2014/12/23
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Reikyu-sha (Japanese Hearses or Funeral Cars)[東京学芸大学・教育学部・日本宗教学・評価A ]
"Reikyu-sha" means a Japanese funeral car. It is used for carrying a dead body from a funeral hall or home to a crematory. Funeral cars have been used in other countries, too. But Japanese ones have some conspicuous characteristics and histories in comparison with the others.
ln early stages of Taisho Era, the first reikyu-sha was introduced in Japan. In those days, people used cars imported from the U.S. or Europe as reikyu-sha. This type of cars is called "you-gata (Western style) reikyu-sha".
レポート
神道
仏教
死
葬制
宗教
霊柩車
550 販売中 2006/02/15
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書評:佐藤次高『マムルーク』東京大学出版会、1991年[早稲田・文学部・イスラム史・評価A ]
「マムルーク」とは、9世紀から19世紀までの長期にわたり、イスラム世界の全域で活躍した、トルコ人を中心とする白人奴隷兵のことである。彼らは次第に軍団化し、13世紀にはスルタンの座を手に入れて、マムルーク朝を成立させた。異民族出身の彼らが、なぜここまでの活躍をしたのか。本書ではこの点を明らかにすべく、イスラムでの奴隷の扱い、奴隷と奴隷軍人の果たした社会的役割が、時代を追って述べられている。
イスラム社会の奴隷制は、人格を全く否定されるアメリカ社会の奴隷制とは大きく異なる。虐待は固く禁じられ、主人は積極的に奴隷を解放し、解放奴隷は自由人とほぼ同等だった。これはイスラム法が、奴隷に関する親切な扱い・解放を重要な善行の一つとしていたからである。しかし不思議なのは、そうした自由さがありながら、奴隷に武器を持たせ、馬に乗せて、なぜ逃亡したり、反乱を起こしたりしなかったのかということだろう。著者は、次のような理由を挙げている。
レポート
史学
マムルーク
イスラム教
奴隷制
書評
トルコ
宗教
1,100 販売中 2006/03/10
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聖徳大学 「生徒指導(進路指導を含む)」第一&第二課題(共にA 評価)&テスト問題
第一課題:評価A
「生徒指導は学校教育の中でどのような役割を果たしていると考えるか」
<参考文献>
最新 生徒指導・進路指導論 吉田辰雄 図書文化 2009年2月
第二課題:評価A
「あなたは、教師になったらどのような生徒指導を実践したいと思いますか。※志望する校種に即して具体的に述べなさい。
※中学校
<参考文献>
第一課題に同じ。
<コメント>
普段からこの辺りはよく考えていたので、書きやすかったです。
講評として第一課題は「参考文献を読みこなし、生徒指導の果たす役割について自分の考えも含めて的確にまとめられている良い内容のレポートである」とのこと。
第二課題も「中学校教師の立場から生徒指導を実践する場合の指導方法と教師としての抱負を力強く述べている良いレポート内容である」との講評を戴きました。
テスト問題は自分が受けた時のものですが、聞くところによれば2011年現在、特に変更はしていないようです。
聖徳大学
生徒指導
生徒指導(進路指導を含む)
評価A
880 販売中 2011/08/29
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課題レポートA 判定
母親の胎内で、生物としての人間が発生(個体発生)する過程では、系統発生が再現されている。系統再生とは、生命をよりよい状態で存続させていくために、生物が環境により適応した遺伝子を継承していく「進化の過程」をいう。
すなわち、胎内での受精卵の分裂、原基(器官)形成、個体形成、そして出生までの個体発生の過程で、これまで遺伝子が獲得してきたのと同じく「進化の過程(適応力)」が再現されていくのである。
要するに、自然環境は、児童の成長過程にとって、生物の個体発生における母親の胎内になぞらえることができるのである。
胎内環境から、外界に生まれでた個体(児)にとって、日光、空気、水、気温、気圧の変動など、自然環境からの各要因は、視覚、聴覚、皮膚感覚、味覚、平衡感覚などの五感を刺激し、人間が生きていくために必要な生理的諸機能の発達に必要不可欠な役割を担っている。
環境
発達
社会
心理
児童
学校
健康
自然
不登校
都市
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