連関資料 :: a
資料:4,427件
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【ソーシャルワークⅢ① A評価】相談援助におけるグループワークの持つ意味とその展開過程について説明せよ
- レポートを作成する際には、図書館で最新・最適の参考文献・資料を探しました。 また、公官庁のデータも、レポート作成時点において、最新のデータを用いています。 さらに、誤字や脱字、文章構成についても細心の注意を払い、そうした形式面でのミスは 最小限度に抑えています！ レポートで何を書いていいのか分からない方や、 なかなかレポート作成のための時間を作れない社会人の方、 私の資料が、社会福祉士を含む福祉専門職を目指す、 通信教育学生（特に社会人！）の方の勉学の一助になれば幸いです！
- 東京福祉大学 社会福祉士 心理学 福祉 日本 社会福祉 アメリカ 社会 発達 心理 集団 家族
550 販売中 2018/05/09- 閲覧(2,764)
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【明星通信】 情報リテラシーａ（WC1050） _ 1単位目＋2単位目セット 合格レポート
- ※セット値下げしました。よろしくお願いいたします。 明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。 これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。 通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられる皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 ＜1単位目＞ ネットワーク社会のモラルとマナーについてあなたが感じたことを述べよ。 ＜2単位目＞ ネットワーク社会での生活と危険性について述べよ。 他、随時アップロードしておりますのでよろしくお願いします。 資料室 → http://www.happycampus.co.jp/docs/930771627526@hc18/
- 明星 明星大学 過去問 レポート 合格 通信 教育 教職 教師 教員 大学 課題 本文 2018 2017 小学校 中学校 高校 情報リテラシーａ 情報機器の操作 WC1050 1単位目 66条の6 2単位目 2020 2021 2023 2024
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佛教大学 2014 T0341「情報・メディアとコミュニケーション」 第1設題レポート A判定
- 佛教大学通信教育課程,2014年度の「情報・メディアとコミュニケーション」第1設題リポートです。 【第1設題】メディアと社会情報が現代社会の包括的な安定、あるいは産業や生活などに果たしている役割を、具体的な現象に則した上で、焦点をしぼって考察しなさい。 A判定をいただいきました。所見は以下の通り 「ビデオゲームメディアにおけるストーリー展開に、鑑賞者が介入することのできる魅力が添えられていることへの、興味深い考察と思います」 本稿では主題に、現代情報メディアコンテンツの一つ「ビデオゲーム」をとりあげました。ビデオゲームの特徴を、他のメディアコンテンツと比較して捉え、特にビデオゲームの持つインタラクティブ性、ビデオゲームにおける行為の主体性について言及しています。 ご自身の興味のある分野、造詣の深い分野について考察されれば良い設題だと思われますので、直接の参考にはならないかもしれません。 ビデオゲームの理解について、このような視点もあるのだな、程度に参考にして頂ければ幸いです。
- 佛教大学 リポート レポート T0341 情報・メディアとコミュニケーション
- 550 販売中 2014/10/17
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佛教大学 印度哲学概論 第１（Ａ評価）・２（Ｂ評価）設題セット
- 教科書・参考資料・ネット資料を参考に作成したオリジナルレポートです。レポート作成の参考にして下さい。丸写し不可でお願い致します。
- 印度哲学 仏教 ウッダーラカ・アールニ ヤージュニヤ・ヴァルキヤ アートマン ブラフマン バラモン教 転変説 積集説 縁起説 仏陀
- 770 販売中 2012/07/17
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教育社会学 佛教大学 第一設題第二設題セット Ａ判定
- Ａ判定をいただきました。第一設題第二設題セットです。 所見には第一「学歴社会とは何かについて、テキストに沿ってしっかりと定義されています。また、学歴社会の現状と問題点も正確に考察できています。」、第二「学力低下やゆとり教育の背景に、階層間格差や社会的不平等との関係があることについて正確に理解できています。学力論争の分類についても、テキストに沿ってしっかりとまとめられています。ゆとり教育が学力低下の本質的な原因でないこともよく理解できています。学力の差異は学力意欲の格差が大きいことにもしっかり言及されています。」と書かれていました。 ほぼ教科書から引用しているので参考になるかと思います。
- 教員免許 社会 日本 経済 学歴 小学校 学校 子ども 企業 社会学 学習
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【佛教大学】人権同和教育 A判定レポート 佛教大学通信教育課程
- 【設題】 ５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること、また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること 【テキスト】 「同和教育実践–新たな人権教育の創造–」後藤直・萩本善三・井川勝 編著
- 佛教大学 通信教育課程 レポート
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