連関資料 :: a
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歴史学A 「『結婚しません。』を読んで」
1. 要旨
結婚し、子供を産み、夫に従い、家族のために家事に励む女性は理想とされ、結婚しない女性、男性よりも主張しようとする女性は批判される。それは、古くから根付く「家父長制」という制度が原因らしい。笑われない、批判されない女性になるためには、男性に従い、主張せず、消極的に生きるしかないのだ。このような男性中心の社会に異を唱えるには、「結婚」や「恋愛」というものを問い直す必要がある。「知」という道具を使って。
「知」という道具で、「結婚」を見てみると、いろいろとおかしな点が見えてくる。まず、結婚したら仕事を辞め、専業主婦になることが求められる。結婚しても仕事を辞めず、夫より稼ぎ、遅くまで働く女性には非難の言葉が待っている。そして、家庭に閉じこめられた女性は、毎日家事や育児のために労力や気力を費やすが、それには何の法的・経済的補償も与えられない。つまり「不払い労働」である。自分だけのために時間を使うことは極力許されず、外出しても夕方には帰り、すぐに夕食の支度をしなければならない。結婚して専業主婦になれば、世間の批判からは逃れられるが、それは女性にとって本当に幸せなのだろうか?結婚し、家庭に入った女性は男性に「支配」され、一生分の労力を家事という名の不払い労働に費やさねばならないというのに。
家父長制の役割は、「愛」という名の正当化によって、女性を賃労働から排除することであり、女性の労働を男性の労働よりも低く位置づけ、女性をそこに封じこめておくことである。我々は皆、そんな社会の中で育ってきている。いつの間にかそれが当たり前になってしまい、意識していなくても男性も女性も、家父長制というものを受け入れ、再生産していくのである。
その仕組みからはみ出そうとするには「結婚しません」という方法しかない。しかし、独身を選ぶことは親の期待を裏切り、周りの人たちを傷つけることになる。
「結婚」と「独身」、どっちの楽をとっても、その生き方は十字架を背負うように重いのである。その重さを取り除くために女性たちの戦いは続く。
日本
女性
経済
子ども
社会
結婚
家族
家庭
労働
歴史学
フェミニズム
フェミニスト
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数学概論①A ②B
第1設題「1、集合A、B、Dを以下のものとして問いに答えよ。」
A={a|aはa2-a=0の整数解}
B={b|bは整数で、b≡-1(mod3)}
D={(x,y)|x,yは実数で、x2≧|y|をみたす}
(1)A、Bを外延的に(要素を列挙して)表わせ。また集合Dの
領域を座標平面上に図示せよ。
(2)自然数全体の集合をN={1、2、…n…}とする。
次の様な写像f、gの例を挙げよ。
2、命題p、qを下のようにするとき、合成命題(1)~(4)を
文章で表わし、真理表を作成せよ。
p:Mはいねむりをしている。
q:すべての物価は上昇している。
第2設題
1、袋の中に赤玉2個、白玉3個、青玉5個の同種類の玉が入っている。無作為にこの中から1個をとり出し、残りからさらに
1個をとり出すとき、次の問いに答えよ。
自然
定義
グラフ
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研究教育から見た世界と日本A
中学校の国別認知的な学力順位を見ると、日本はやや下降しているが、高順位をキープしていて「学力低下」が叫ばれているが、これは一概には言えない結果となっている。この後また順位が上がればいいと思う。1964年、1981年のデータはないのか、上位にランクしなかったのかはこの表からはわからないが、シンガポールの数学の認知的な学力が高いことがわかる。上位はほぼ固定状況にあり、いわゆる先進国は上位に入っていることがわかる。
また、算数・数学の得点の学力格差の国際比較の表からもシンガポールの優秀さがわかる。小学校4年生と中学校2年生でシンガポール、韓国、日本、香港の上位4カ国は不動である。しかし標準偏差は100を超えていて各国の成績優秀者と成績不振者の得点のばらつきは大きいことがわかる。
日本の学力が高いからといって、全体的に上がらなければ一概に喜ぶことは出来ないと思う。今後の課題として、成績優秀者は維持と向上を、成績不振者は向上するよう家庭、学校、地域社会が一段となって取り組まなければならない。そのためには成績優秀者が成績不振者に個人で教える時間を設け、更なる理解を図ったり、教師が個々の実力にあった課題を設定してきめ細かな指導をするなどが望まれる。
レポート
国際関係学
数学
教育
世界
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How to Get a Scuba License
If you are tired of typical sports and want to try something exciting, scuba diving is what you should go for. Not only does it make you both relaxed and excited, but it shows you a whole new world right in front of your very eyes. You can discover amazing corals and abundant marine life as well as explore mysterious shipwrecks. Unlike sports such as tennis, baseball and soccer, however, this exhilarating activity requires a license. This process sounds involved, and, unfortunately, that is why some people interested in scuba diving give up stepping out.
レポート
スキューバ・ダイビング
ライセンス取得
免許取得コース
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A 判定 介護等体験研究
『なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。』
1996年、中央教育審議会は「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」の中で、子供たちに「生きる力」を育むことを基本とするこれからの学校教育の実現のためには、教員の資質・能力の向上を図っていくことが欠かせないと延べた。「生きる力」とは、自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考える力、正義感や倫理観の豊かな人間性、健康や体力等である。子どもたちに「生きる力」を育成するため、教師には、地球や人類の在り方について、可能な限り広い視野に立ち、主体性を持って柔軟に思考し、他者からも十分に学ぶという姿勢が必要である
福祉
社会福祉
人権
子ども
小学校
介護
学校
教師
社会
A判定
佛教大
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日本史②A 課題2
合格レポート。レポート執筆の参考にご使用ください。
課題
「武士の登場から鎌倉幕府の滅亡までについて、以下の五つの言葉を全て入れて、二四〇〇字程度で述べよ。
荘園・御家人・守護・地頭・御成敗式目」
(インターネット上の東洋大学シラバスより引用)
参考文献
家長三郎『新講日本史』三省堂、1967年
大山喬平『日本中世農村史の研究』岩波書店、 1978
村井康彦『平安貴族の世界』徳間書店、 1968年
山本幸司『頼朝の天下草創』講談社学術文庫、2009年
東洋大学
通信教育課程
日本文学文化学科
日本史
レポート
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