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■生徒指導・進路指導論 分冊１評価Ａ 日大
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生徒指導・進路指導論の合格レポートです。評価Ａをいただきました。学習に役立てていただければと思います。
課題：学校における本来の進路指導の意義・目的、それを達成するために行われる指導の領域を述べるとともに、最近のキャリア教育およびそれの中核をなす本来の進路指導の必要性を高めている背景・要因を論じなさい
(参考文献)
www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/index.html
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日本大学
通信
教職
生徒指導
進路指導
日大
550 販売中 2013/02/19- 閲覧(2,319)
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聖徳 通信 記憶心理学 第1課題 評価A
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評価：A
設題名：
2つの設問とも答えなさい。
（本文の書き初めに1.2.を明記すること）
1.短期記憶と長期記憶について、①それぞれの特徴と相違点について②具体例を挙げながらまとめなさい。
2.条件づけの理論を日常生活で活かすとすればどのような場面が想定できるか？あなたの考えをまとめなさい。（注：「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」どちらでも構わない）
参考文献：
学習心理学への招待、著者：篠原彰一、サイエンス社、2014年2月10日改訂版
学習の心理、実森正子・中島定彦（共著）、サイエンス社、2018年4月25日改訂版
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聖徳
通信
記憶心理学
心理学
記憶
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