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R0111日本文学概論第１設題 A判定 合格レポート ２０１６年度対応
- ２０１６年度も同じ設題です。 国学の歴史と日本文学研究の歴史を調べ、その類似点と相違点、および、問題点についてまとめよ。 テキストを的確にまとめました。 高校の日本史の歴史の教科書も参考にしました。 本論文の構成 本論文では、国学の歴史、日本文学研究の歴史について、類似点や相違点、問題点について述べ、さらに国学や日本文学についても論述し、文献学についても記述するものとする。 名称の統一 国文学と日本文学は、日本文学で統一するものとする。引用部分は「」でくくり、作品名は『』でくくるものとする。 国学の歴史と日本文学の歴史 第一節 国学と日本文学の類似点
- 佛大 文学 通信 レポート 佛大通信 教職 Ａ判定 合格レポート 佛教大学 通信教育学部 国学の歴史と日本文学研究の歴史を調べ
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R0111日本文学概論第２設題 A判定 合格レポート 2016年度対応
- ２０１６年度も同じ設題です。 芥川龍之介の『鼻』を読み、出典と比較して論ぜよ。] テキストを的確にまとめました。 芥川龍之介の他の作品も読み比べを行い、参考にしました。 学習指導要領や教科書ガイドも、熟読しました。 本論文の構成 「芥川は、ある時期、王朝物と呼ばれる平安時代を舞台にした作品を好んで書いたが、その中の多くが『今昔物語集』を典拠としている。『鼻』の典拠は、『今昔物語集』の『池尾禅珍内供鼻語第二十』である。 」 芥川龍之介は歴史物を多数、発表している。『桃太郎』『羅生門』『鼻』などがある。このうち『鼻』は『今昔物語集』の「池尾禅珍内供鼻語第二十」（以下、今昔物語集と略す）を根拠としているが、
- 佛大 文学 通信 レポート 佛大通信 教職 Ａ判定 合格レポート 佛教大学 通信教育学部 芥川龍之介 鼻
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R0703言語学概論第１設題 A判定 合格レポート 2016年度対応
- 2016年度も同じ設題です。 言葉の意味が脈絡によって異なる場合を、例をあげて説明しなさい。 テキストを的確にまとめました。 本論文の構成 本論文では、言葉の意味が脈絡によって異なる場合を例を挙げて説明し、脈絡の背後にある地域・世代の違い、人間関係の違いなどの観点から論ずるものとする。 第１章 複数の意味を持つ単語 言葉の意味とは、その言葉が発せられた時の状況、誰がその言葉を使用したかによって違ってくることが多い。それは、言葉の意味というものが、それが指し示す内容とは独立して存在するからである。
- 佛大 言語 語学 通信 レポート 佛大通信 教職 Ａ判定 合格レポート 佛教大学 通信教育学部 言葉の意味が脈絡によって異なる
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【ソーシャルワークⅢ① A評価】相談援助におけるグループワークの持つ意味とその展開過程について説明せよ
- レポートを作成する際には、図書館で最新・最適の参考文献・資料を探しました。 また、公官庁のデータも、レポート作成時点において、最新のデータを用いています。 さらに、誤字や脱字、文章構成についても細心の注意を払い、そうした形式面でのミスは 最小限度に抑えています！ レポートで何を書いていいのか分からない方や、 なかなかレポート作成のための時間を作れない社会人の方、 私の資料が、社会福祉士を含む福祉専門職を目指す、 通信教育学生（特に社会人！）の方の勉学の一助になれば幸いです！
- 東京福祉大学 社会福祉士 心理学 福祉 日本 社会福祉 アメリカ 社会 発達 心理 集団 家族
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日大通信 29・30年度課題 英文法 レポート 分冊2((単純)現在時制) A評価
- 日大通信 29・30年度課題 英文法 レポート 分冊2((単純)現在時制) 評価A 当レポートの評価は、「項目と例文の列挙がやや多いのが気になります。しかし、全体的に見るとコンパクトにまとめられ、努力の跡が見えるレポートになっています。次回は、参考文献を増やして、さらに内容充実のレポートを心がけてください。」でした。 どうぞ、よりよいレポートを書かれるうえで、ご参考にしてくだい。
- 日大通信 英文法 29・30年度課題 分冊2 (単純)現在時制
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課題レポートＡ判定
- Ⅰ教育課程における保健の位置づけの変遷 わが国で｢教科｣として保健の授業が本格的に始まるのは、戦後のことであるが、学校教育の中では明治5年の学制発布以来、何らかの形で｢保健の教育｣が行われてきた。 1戦前の教育課程にみる｢保健の教育｣ 明治5年の｢学制｣によって、｢養生法｣が下等小学（6～7歳）の教科目として位置づけられ、上等小学（13歳）には｢生理学大意｣が示されていた。 明治12年の｢教育令｣により、教科目からは消え、その後、｢修身｣｢理科（生理）｣の内容に吸収された。 明治14年には、｢小学校教則綱領｣｢中学校教則綱領｣が出され、そこでは、｢徳性の滋養｣を目的とした｢修身｣が教科目の一番目に位置づけられ、｢養生法｣は徳目を説く｢保健の教育｣になった。
- 環境 日本 小学校 学校 子ども 健康 社会 授業 保健
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