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【佛教大学/最新2021年度】教育相談の理論及び方法 S5462 第1設題 レポート A判定
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佛教大学 合格済みのレポートです。
2021年度シラバス対応の最新版です。
本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。
※内容の丸写しは絶対にお控えください
【第1設題】
教師が行う教育相談(学校カウンセリング)の在り方(進め方)について述べなさい。
【教授からのフィードバック】
テキストに沿って丁寧かつ的確にまとめられています。今回のリポートで学んだことを今後の実践の中で、さらに活かしていただけたらと思います。
○参考文献
友久久雄(2016)「学校カウンセリング入門 第3版」ミネルヴァ書房
○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので
是非、お気軽にご覧ください!お役に立てれば幸いです!
https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gnb
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教育相談の理論及び方法
教育相談の研究
S5462
佛教大学
佛大
2021年度
A判定
第1設題
合格済み
レポート
通信
最新
- 550 販売中 2021/11/29
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2
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【佛教大学/最新2021年度】初等算数教育法 S5533 第1設題 レポート A判定
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佛教大学 【A判定】合格済みのレポートです。
2021年度シラバス対応の最新版です。
本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。
※内容の丸写しは絶対にお控えください
【第1設題】
(1)「算数・数学教育学の学び」,「算数科教育の目標(学習指導要領)」と「評価(目的・時期・主体・内容と方法)」について,概要を説明せよ。
(2)「測定」領域における「長さ指導(第1学年)」について学習指導案を作成せよ。
【教授からのフェードバック】
(1)算数・数学教育学の学びを踏まえ,目標と評価について概ね必要事項が整理されています。
(2)前半では,理論的な教材解釈が行われており,後半では指導計画が適切に構成されています。
テキストを読み直し,教材観,児童観,指導観の違いを明確にして記述するとさらに良いでしょう。
【参考文献】
岡本・二澤・月岡(2018)「新しい教職教育講座 教科教育編③」ミネルヴァ書房
大日本図書(2019)「年間指導計画案・観点別評価規準例 算数」
○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので
是非、お気軽にご覧ください!お役に立てれば幸いです!
https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gnb
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初等算数教育法
S5533
佛教大学
佛大
2021年度
A判定
第1設題
学習指導案
合格済み
レポート
通信
最新
- 660 販売中 2021/12/20
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【佛教大学/最新2021年度】初等理科教育法Ⅱ S5537 第1設題 A判定
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佛教大学 【A判定】合格済みのレポートです。
2021年度シラバス対応の最新版です。
本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。
※内容の丸写しは絶対にお控えください
○第5学年 単元「電流がつくる磁力」について指導案を作成しています。
○実生活との結びつきを意識した導入や具体的な目標や教師の働きかけなど工夫しています。
○文部科学省「小学校理科の観察、実験の手引き詳細」を参考に詳しく作成しています。
【第1設題】
(1) ①理科の見方・考え方を働かせ,深い学びとなるような授業を構想し,本時の主な評価の観点として「思考・判断・表現」を設定し,思考力・判断力・表現力等を育む学習指導案を提示せよ。②指導案の後には,構想した指導における「深い学び」が起こった児童の姿,「深い学び」が生じていると考えられる児童のサイン(兆候)などの特徴について述べよ。
(2) 第2設題で実施した模擬授業の動画を用いて省察を行い,小学校における理科指導全体に関する自身の今後の課題を述べよ。
【教員からのフィードバック】
指導案の内容も考察や省察も良く書けており評価できます。是非とも授業実践につなげていって欲しいと思います。理科では実際に道具を使った実験が入ってきます。これらを踏まえ子ども達にわかりやすい授業を提供していって欲しいと思います。
エネルギー概念は「エネルギー」という実社会・実生活において用いている用語内容と科学用語の内容に違いがあり,ある実態を指しているものでは無く,小学生にとって理解していくことが難しいとされてる概念の一つです。
電流がつくる磁力(電磁石)の単元では,量的・関係的な視点から,実験において「変える条件」,「同じにする条件」をしっかりと捉えさせ実験結果を予想した上で実験に取りかかるようにしていってください。第5学年の問題解決の力である「条件制御」を核にした仮説と実験計画の立案,実験結果の予想を伴う授業となるような工夫を重ね,さらに練り上げ授業実践に繋げていってください。(テキストコラム3,4も良く参考にしてください)
エネルギー領域の指導では,目に見えない「エネルギー」という抽象的な概念を,様々な計測機器等を用いた指導となります。指導者側の正しい科学概念理解のもと,より練り上げあれた指導を行ってもらえると,理科好きの子どもが増え主体的に学ぼうとする児童も増えていくと思っています。小学校での理科指導もどうかよろしくお願いします。
○参考文献
山下芳樹・平田豊誠(2018)「初等理科教育」ミネルヴァ書房
文部科学省「小学校理科の観察,実験の手引き詳細」
○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので
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初等理科教育法Ⅱ
S5537
佛教大学
佛大
2021年度
A判定
第1設題
合格済み
レポート
通信
最新
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新しくなった
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- ハッピーキャンパスに写真の
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
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