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日大通信　スピーチコミュニケーションⅡ　日本語訳付き<strong>A</strong>判定合格レポート

日大通信　スピーチコミュニケーションⅡ　日本語訳付きA判定合格レポート
日大通信　スピーチコミュニケーションⅡ　合格レポートレポートの課題：以下のシチュエーションで会話をつくる。１、Someone asks you if you like pictures.（絵は好きかと尋ねられる）２、 It is raining today. You stay in your house with someone.（外は雨が降っている。誰かと一緒に家で過ごしている。）３、You are buying books in a bookstore in London.（ロンドンの本屋で本を買っている。）４、You are asked about Japanese food by an American.（日本料理についてアメリカ人に尋ねられる。）５、Tom goes to school with you.（トムと一緒に学校に向かっている。）レポートの条件・1つの会話につき80～100語・テキストから3文引用し、引用文には下線＋引用ページを記入する。 [平成25-26年度課題] 各会話の後ろに日本語訳をつけておきましたので、レポート作成の参考にしてください。
日大通信スピーチコミュニケーションⅡ 合格レポート日本アメリカコミュニケーション学校課題通信美術館美術会話
550 販売中 2014/12/25
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S0105 教育心理学（第1設題）　２０１４　<strong>Ａ</strong>評価レポート

佛教大学　道徳教育の研究（中）　Z1115　<strong>A</strong>判定　2014

佛教大学　道徳教育の研究（中）　Z1115　A判定　2014
佛教大学　Z1115　道徳教育の研究（中）　A判定 2014年度の設題に対応しておりますので、シラバス等ご自身でご確認ください。設題　道徳教育の意義について述べよ。
佛教 Z1115 道徳教育
550 販売中 2016/03/27
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基礎看護　第２課題第３設題　（聖徳大学）　評価<strong>A</strong>

基礎看護　第２課題第３設題　（聖徳大学）　評価A
【課題】バイタルサイン（体温・脈拍・呼吸・血圧・意識）について、そのしくみ、測定方法、観察と評価、異常時のケア（看護）方法について、ポイントを挙げて説明しなさい。【評価】A 【参考文献】バイタルサインの見方・読み方　著者：日野原重明　照林社（2005年1月10日第1版第１刷）
血圧障害測定評価運動呼吸意識原因二酸化炭素神経基礎看護聖徳
660 販売中 2015/04/30
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佛教大学2015年Z1116特別活動研究　評価<strong>A</strong>

佛教大学2015年Z1116特別活動研究　評価A
特別活動研究のレポートA評価です。レポート作成でおこまりかたいらっしゃいましたらご利用くださいませ。レポートの題目：特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる「勤労生産・奉仕的行事」の活動例をひとつ示しながら、中学生および高校生を指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。
子ども学校社会コミュニケーション文化体育学習指導要領生きる力体験
990 販売中 2015/07/20
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[<strong>A</strong>評価] 社会心理学レポート　「集団葛藤について述べよ。」　東京福祉大学

[A評価] 社会心理学レポート　「集団葛藤について述べよ。」　東京福祉大学
教員の高評価の所見をいただいております。皆様のお役に立てる資料になるかと思います。レポート作成などの参考資料としてご活用ください☆
社会心理学東京福祉大学 A判定 A評価社会・集団・家族心理学（社会・集団） 2022年度
550 販売中 2021/07/20
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道徳教育の研究(第1設題)【<strong>Ａ</strong>判定、日本大学理工学部卒】

道徳教育の研究(第1設題)【Ａ判定、日本大学理工学部卒】
『「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ』 ※特記事項・本資料は「学習の要点」にある6つの論点をすべて網羅した形となっており、４章構成で論理的にまとめております。また、第４章については、合格の最低条件としての「自分なりの見解」についてまとめてあります・「シラバスには様々な文献にあたること」と記述がありますが、本資料レベルでもＡ判定が付いております。もし心配な方は他の文献も当たってみてください・いつも多くの方に見て頂き、たいへん嬉しく思っております他教科も多く載せていますので、ぜひ検索してみてください。 http://www.happycampus.co.jp/docs/943599269305@hc14/
道徳教育の研究道徳道徳教育研究佛教大学日本大学卒レポート
550 販売中 2014/08/12
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佛教大学　S0525 学校教育職入門　リポート　<strong>A</strong>判定

佛教大学　S0525 学校教育職入門　リポート　A判定
『現代の「教師に求められている資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいかについて述べてください。』　中央教育審議会の答申を受け、教員養成の在り方を審議していた教育職員養成審議会は、１９９７年７月２８日、第一次答申「新たな時代に向けた教員養成の改善方策について」を発表した。そのなかで、教員に求められる資質能力を次のように述べている。一つには、「いつの時代にも教員に求められる資質能力」と、もう一つには「今後特に求められる具体的資質能力」がある。さらに「今後特に求められる具体的資質能力」は次の３つの具体的な資質・能力に分けられる。①地球的視野に立って行動するための資質・能力②変化の時代を生きる社会人に求められる資質・能力③教員の職務から必然的に求められる資質・能力である。　さらに、詳しく考察していきたい。 Ⅰ．「いつの時代も教員に求められる資質能力」　昭和６２年１２月１８日付けの教育職員養成審議会、本審議会答申「教員の資質能力の向上方策等について」をもとに考えると、それは「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能等の総体」と
小学校学校社会教師教職教員発達資質能力生きる力
550 販売中 2010/10/31
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