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【佛教大学/最新2021年度】総合的な学習の時間の指導法　S5457　第1設題　<strong>A</strong>判定

【佛教大学/最新2021年度】総合的な学習の時間の指導法　S5457　第1設題　A判定
佛教大学【A判定】合格済みのレポートです。 2021年度シラバス対応の最新版です。 ○福岡県糸島市の町おこしをテーマに記述しています。 ○4つのキーワードや具体的な学習目標も記載しています。本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください【第1設題】自分の地域の町おこしをテーマに、小学校高学年で総合的な学習をすることを想定して、４人で構成されるグループを作り(元のグループが４人構成）、グループで議論を進めることにしたとします。ジグソー法を活用した協調学習を計画する場合に、どのように学習を進めていくか立案しなさい。あなたの町の課題を盛り込んで書きなさい。【教授からのフィードバック】主テーマは「福岡県糸島市の宿泊観光客数を伸ばそう！」ですね。エキスパート活動のサブテーマは、A:宿泊施設、B:隣県・隣市との関係、 C:プロモーション活動、D:観光客の特性の４つですか。２６行に書かれているように、まずは疑問を持たせて進めるのは良いですね。調べ学習の際にヒントというか揺さぶりをかける発問がなされていますね。これにより調査の方針も明確になりますね。ここに書かれているような流れに即して進められれば良いと思います。 ○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので是非、お気軽にご覧ください！お役に立てれば幸いです！ https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gn
総合的な学習の時間の指導法 S5457 佛教大学佛大 2021年度 A判定第1設題合格済みレポート通信最新
660 販売中 2021/10/15
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【<strong>A</strong>判定】学習心理学(東京福祉)：「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」とについて、それぞれ何かを日常的な具体例

【A判定】学習心理学(東京福祉)：「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」とについて、それぞれ何かを日常的な具体例
《設題》「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」とについて、それぞれ何かを日常的な具体例を挙げながら簡単に述べ、両者の類似点と相違点をまとめよ。 A判定をいただいたレポートです。指定の教科書や参考文献を参考に記述しているので分かりやすくまとめられています。
東京福祉大東京福祉心理学学習古典的条件づけオペラント条件づけ
550 販売中 2021/12/28
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【<strong>A</strong>判定】心理学実験②(東京福祉)：日常生活や社会問題に貢献する実験心理学研究について考察せよ。

【A判定】心理学実験②(東京福祉)：日常生活や社会問題に貢献する実験心理学研究について考察せよ。
《設題》日常生活や社会問題に貢献する実験心理学研究について考察せよ。 A判定をいただいたレポートです。指定の教科書や参考文献を参考に記述しているので分かりやすくまとめられています。
東京福祉大東京福祉心理学実験生活日常社会問題
550 販売中 2021/12/28
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【<strong>A</strong>判定】産業・組織心理学(東京福祉)：組織の中で個人が、成長し、安全かつ適応的に、充実した活動を行い…

【A判定】産業・組織心理学(東京福祉)：組織の中で個人が、成長し、安全かつ適応的に、充実した活動を行い…
《設題》組織の中で個人が、成長し、安全かつ適応的に、充実した活動を行い、また組織全体の生産性や効率性を高めるために、個人と事業者・ラインが留意すべき点について述べよ。 A判定をいただいたレポートです。指定の教科書や参考文献を参考に記述しているので分かりやすくまとめられています。
東京福祉大東京福祉心理学心理産業組織
550 販売中 2021/12/28
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教育基礎論【<strong>Ａ</strong>評価】／聖徳大学通信教育部「教育基礎論」第１課題第１設題

教育基礎論【Ａ評価】／聖徳大学通信教育部「教育基礎論」第１課題第１設題
【Ａ評価】教育基礎論／聖徳大学通信教育部「教育基礎論」第１課題第１設題『「学習指導所」のテーマⅠ～Ⅴに記載されている「学習課題」の中から、1課題を選び、リポートを作成すること。』の課題から、テーマⅢ「学校教育目標はなぜ重要か」学習課題３「学習指導要領と教育課程の関係を論ぜよ。」を選択したレポートです。参考文献：１）・原典対訳　米国教育使節団報告書　教科教育百年史編集委員会編　建帛社　1985年11月２）・学習指導要領改訂のキーワード　無藤隆解説　馬居政幸・角替弘規制作　明治図書出版株式会社　2017年2月・教育経営入門　宮田進／片山世紀雄　教育開発研究所　2012年4月1日・実務・実例を重視した教職入門　校庭の桜が語る学校　宮田進／片山世紀雄　教育出版株式会社　2011年3月26日・教育課程　カリキュラム入門　柴田義松　有斐閣　2000年1月30日
子ども社会学校教師学習指導要領地域教育課程学習学校教育指導
660 販売中 2018/08/24
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教育基礎論【<strong>Ａ</strong>評価】／聖徳大学通信教育部「教育基礎論」第２課題第１設題

教育基礎論【Ａ評価】／聖徳大学通信教育部「教育基礎論」第２課題第１設題
【Ａ評価】教育基礎論／聖徳大学通信教育部「教育基礎論」第２課題第１設題『「学習指導所」のテーマⅥ～XIIに記載されている「学習課題」の中から、1課題を選び、リポートを作成すること。』の課題から、テーマⅨ「教師は専門職といえるか」学習課題１「専門職の4条件とは何か。」を選択したレポートです。参考文献： 1)学校経営の基礎・基本　牧昌見　（株）教育開発研究所　1998年12月10日・教育経営入門　宮田進／片山世紀雄　（株）教育開発研究所　2012年4月1日・保育者の専門性とは何か　白石崇人　（株）社会評論社　2013年2月10日
教師倫理教職社会学校教員専門職組織課題技術
660 販売中 2018/08/29
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（Ａ評価／１１００字程度）
社会福祉士養成通信課程の課題です。レポート評価A評価になります（A～Dの４段階中）科目名：「人体の構造と機能及び疾病」（1100字程度）＜参考文献＞人体の構造と機能及び疾病／ミネルヴァ書房／2009年
福祉医療介護社会高齢者地域科学介護保険大学サービス社会福祉士レポート包括的リハビリテーション
550 販売中 2019/03/28
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2021年度　中央大学通信教育部　中大通教　民法5　親族・相続　第1課題　<strong>A</strong>評価

2021年度　中央大学通信教育部　中大通教　民法5　親族・相続　第1課題　A評価
中央大学通信教育部中大通教民法５ (親族・相続)
550 販売中 2024/03/27
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2021年度　中央大学通信教育部　中大通教　民法5　親族・相続　第２課題　<strong>A</strong>評価

2021年度　中央大学通信教育部　中大通教　民法5　親族・相続　第２課題　A評価
中央大学通信教育部中大通教民法５ (親族・相続)
550 販売中 2024/03/27
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体育科指導法「体育学修のポイントを整理し、具体事例をもとにより良い体育授業について述べよ」（<strong>A</strong>判定レポート課題）

体育科指導法「体育学修のポイントを整理し、具体事例をもとにより良い体育授業について述べよ」（A判定レポート課題）
【概要】 2023年度　東京福祉大学　4210　体育科指導法のA判定(100～90点)レポートです。【レポート設題】体育学修のポイントを整理し、具体事例をもとに、より良い体育授業について述べよ。【分量】 3031字(指定レポート用紙8枚)＋参考文献【評価担当教員からの所見(一部抜粋)】文章のまとめ方が読み手に対して、とても分かりやすく、課題の内容も正確に考察されていた。特に、「わかる」「できる」「かかわる」といった語彙の内容の展開と、具体例の記録内容にも繋がりが見受けられた。「ところで」の表現よりも「一方で」の表現を用いる方がバランスよくなることもあるため推奨する。レポート作成の参考になれば幸いです。
東京福祉大学 4210 体育科指導法ポイント具体事例体育学修のポイントより良い体育授業レポート合格 2023
550 販売中 2024/10/03
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